Bok Mi Park

본 연구는 이러닝 기반의 원격대학에서 상호작용이 아직까지 충분히 이루어지지 못하고 있는 현상에 주목하면서, 특별히 한 강좌 당 수강생의 규모가 큰 ‘한국방송통신대학교’와 같은 거대 원격대학이 인터넷을 활용하는 이러닝 형태로 변화될 때 기 존의 상호작용성 문제를 어떻게 다룰 수 있는가를 검토하고자 하였다. 거대원격대학으로 한국방송통신대학교와 같은 경우 이러닝으로 변환하는 과정에서 상호작용의 활 성화에 어려움을 겪고 있다. 교육에 대한 일방적 전달의 관점이 여전히 지배적인 상황과 많은 학생 수에 비하여 교수자가 적은 물리적 조건 등이 몇 가지 원인에 속한다. 본 연구에서는 이를 극복하기 위하여 가능한 방안을 종합적으로 제안하려고 하였다. 교육에 대한 관점의 변화를 목적으로 하는 교육 프로그램의 제공, 상호작용적 이러닝의 설계와 운영을 위한 전략들에 대한 학습과 적용의 노력, 그리고 물리적 환경의 개선 노력과 함께 지능적 학습관리체제의 개발에 의한 교수자와 학습자 및 학습자 간의 상호작용

산학협력 과정에서 대학과 기업이 갈등하게 되는 근본적 원인은 본질적으로 두 조직이 이질적 영역에 속하기 때문이며, 또한 이들의 협력관계를 지원하는 인프라가 부족하기 때문이다. 본 연구는 대학과 기업의 협력관계를 자원의존과 상호작용 측면에서 접근하고, 산학협력 장애요인을 조직 내 요인, 조직간 요인, 외부환경적 요인으로 구분하였다. 장애요인으로는 조직 내부 요인으로 2가지 차이, 조직 간 요인으로 4가지 부족, 외부환경적 요인으로 1가지 부족 문제를 도출하여, 총 2가지 차이와 5가지 부족으로 정리하였다. 조직 내 요인인 2가지 차이점은 1) 대학과 기업 조직의 목표, 활동, 문화의 차이, 2) 산학협력 목적과 동기에 있어서의 차이이다. 그리고 조직 간 요인과 외부환경적 요인에 해당하는 5가지 부족은 1) 정보(교류) 부족, 2) 산학협력의 필요성 및 중요성에 대한 인식부족, 3) 상호간의 신뢰부족, 3) 내부역량 부족, 5) 협력관계를 지원하는 인프라 부족을 지적했다. 이들 요인은

Abstract The Ferroelectric domain patterns and the {111} twin boundaries are frequently observed in the BaTiO3 ceramics. The ferroelectric domain structures in BaTiO3 single crystal were investigated by a conventional and a synchrotron white beam X-ray topographies. The domain structure of {111} twinned crystal sample was also observed under a polarizing microscope and under a TEM. The relation between the {111} twin and the ferroelectric domain structure was verified by insitu observation of th

이 연구는 교수역량 경쟁력 확보를 위해 교수역량 진단도구를 개발하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 A 대학의 교수역량 체계을 토대로 문헌을 분석하여 진단지표를 수집하였다. 이후 워크숍에서 우수교원 22명이 중요도-실행도를 기준으로 문항의 우선순위를 도출하여 341개의 예비문항으로 구성 된 1차 진단도구를 개발하였다. 1차 진단도구는 2회에 걸친 델파이 조사에서 전문가 14명에게 적합 도를 검증받아 241개의 예비문항으로 구성된 2차 진단도구로 개발되었으며, 이후 A 대학 교수 224명 을 대상으로 본조사를 실시하고 타당도와 신뢰도를 검증한 결과 교수역량 체계의 34개 역량에 대한 102개 문항이 최종 진단도구로 확정되었다. 주요 연구 결과로는 첫째, 공통역량에서 솔선수범, 직업윤리가 상대적으로 높게 나타난 반면, 갈등 관리, 문제판단 및 조치능력은 상대적으로 낮아 통합적 문제해결력과 관련된 교육 요구를 발견하였 다. 둘째, 보직역량에서 사업운영 및 고객사관리, 학사운영관리와 같은

본 연구의 목적은 ODA 사업의 일환으로 수행되는 인적자원개발의 프로세스를 정립하는 것에 있다. 사례연구 대상으로는 우즈베키스탄 국가행정아카데미 구성원이며, 통합적 모델을 구축하기 위해 조직재설계(OD) 차원의 조직재설계 및 직급별 역할과 책임정립, 훈련 및 개발(TD)차원의 역량기반 교육과정 개발 및 활용을 세분화하여 수행하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 조직개발(OD)를 위해 DACUM 워크숍을 수행하여 체계적인 조직재설계를 수행하였다. 둘째, 경력개발(CD)을 구축하기 위해 직급별로 역할과 책임에 적합한 교육로드맵을 개선하였다. 셋째, 훈련 및 개발(TD)차원에서 재교육 및 신규교육과정을 개발하고 교수역량 내재화를 위한 마이크로티칭 및 Faculty Training을 수행하였다. 넷째, 향후 ODA사업에서 활용할 수 있도록, 그간의 모든 과정을 종합정리하여, ODA 사업 HR 컨설팅 통합모델을 구축하였다. 이와 같은 연구결과는 향후 인적자원분야 ODA 사업에

목적 본 연구에서는 조직내에서의 사회적 지원이 신입직원의 이직의도에 미치는 영향력을 분석하고 행복감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 방법 이에 본 연구에서는 고용절벽 시대임에도 불구하고 조직내 이직률이 높은 신입직원을 대상으로 연구를 진행하였으며, 입사6개월이내 신입직원 98명을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 분석하였다. 본 연구에서는 사회적 지원과 이직의도 관계에서 행복감이 매개할 것이라는 연구가설을 검증하기 위하여 SPSS 22.0과 Process Macro 4번 모델을 활용하였으며, 분석과정에서의 통계적 유의수준은 5%로 설정하였다. 결과 첫째, 사회적 지원은 삶의 만족과 감정균형 그리고 삶의 의미에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 사회적지원은 이직의도를 직접적으로 감소시키지 못하는 것으로 나타났다. 셋째, 신입직원의 삶의 만족과 삶의 의미는 이직의도를 직접적으로 감소시키지 못하는 반면, 감정균형의 경우 이직의도에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The aim of this study is to present an instructional design model through the case of S University to examine how to develop global field trips as part of Extra-curricular program, whose importance is increasingly emphasized in universities. The purpose is to explore systematic implementation and qualitative improvement measures for global field trips. To achieve this objective, an initial instructional design model for global field trips was derived through a review of previous studies, and two

Piezoelectric actuation and micro-domain behavior in phase grating modulators fabricated monolithically on domain-engineered 0.67PMN-0.33PT single crystals were investigated. Some irregular strain behaviors caused by micro-domain formation in the substrate crystal were observed in the PMN-PT substrate. Real actuation and micro-domain formation were topologically analyzed and many small steps looked like mountains due to micro-domain formation could be observed along the actuated device regions.

목적 본 연구는 자신이 희망하는 진로방향에 적합한 계열 및 교과를 선택하고, 고등학교 3학년 시기의 대학 진학과 취업 선택을 미리준비해야 하는 진로의사결정 과정에서 중요한 과업을 가지고 있는 고등학교 1학년 학생이 인식한 진로결정자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향에서, 사회적지지의 하위요인인 부모지지, 교사지지, 친구지지의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 방법 이를 위해 본 연구는 경기도 소재 C 고등학교 1학년을 대상으로 설문을 실시하였다, 293명의 응답자료를 바탕으로 변인들간의 상관관계를 알아보기 위하여 spss(22.0)을 활용하여 변인간 상관관계를 분석하였고, 사회적지지의 매개효과를 확인하기 위하여 Process Macro(4.2) 4번 모델을 활용하여 분석하였다. 결과 연구결과 진로자기효능감이 진로준비행동에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 진로자기효능감과 진로준비행동 관계에서 사회적지지의 하위요인인 부모지지, 교사지지, 친구지지의 매개효

목적 본 연구는 융합인재 육성을 위해 대학생에게 요구되는 예술역량의 구성요소를 체계적으로 규명하고, 각 구성요소의 하위요인을 도출하여 예술 기반 융합 교육의 이론적 토대를 마련하고자 하였다. 방법 연구의 목적을 달성하기 위해, 본 연구는 첫째, 선행연구 고찰을 통해 국내외 예술역량 관련 연구들을 분석하여 총 245개의예비 역량 풀을 구성하였으며, 이를 바탕으로 예술핵심역량 5개의 역량 군과 72개의 하위역량을 도출하였다. 도출된 역량 모델의타당성을 검증하기 위하여 2회차의 델파이를 시행하였으며, 분석된 결과를 바탕으로 최종역량 모델을 도출하였다. 결과 델파이 조사 결과, '미적 통찰', '비판적 성찰', '융합적 문제해결', '창의적 사고', '협력적 실행'의 5개 예술핵심 역량 군이 도출되었다. 또한 각 역량 군별로 구체적인 하위역량이 도출되어 최종적으로 미적 통찰(7개), 비판적 성찰(8개), 융합적 문제해결(9개), 창의적 사고(8개), 협력적 실행(5개) 등 총 37개의

본 연구는 우리나라 무전공 대학생들의 비교과 프로그램 만족도와 진로적응성이 전공 적응에 미치는 영향을 분석하는 데 목적을 두고 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 S대학 C학부 이공계 2학년 1학기에 재학 중인 학생 총 170명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 통계분석 프로그램 SPSS 29.0을 활용하였으며, 단순회귀분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구분석 결과, 첫째, 무전공 대학생의 비교과 프로그램 만족도는 전공적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 비교과 프로그램 만족도 하위요인 중 교육성과가 무전공 대학생의 전공적응에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 무전공 대학생의 진로적응성 역시 전공적응에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 특히 진로적응성의 하위요인 중 관심(Concern), 통제(Congrol), 자신감(Confidence)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 무전공 대학생의 비교과 프로그램 만족도와 진로적응성은 전공적

본 연구는 2023년 4월부터 S기업 계열 A기업의 학습 플랫폼에서 중등 청소년에게 제공하기 위해 개발된 온라인 진로 콘텐츠 개발 사례이다. 디지털 전환(Digital Transformation, DX) 및 코로나 19로 인해 진로 교육을 위한 온라인 콘텐츠의 기능이 더 확대되는 가운데, 특히 상급학교인 고등학교 진학과 진로의사결정을 앞두고 있는 중학교 3학년 진로교육의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 이에 본 연구의 목적은 중등 온라인 진로콘텐츠 개발을 목적으로 한다. 중등 진로 온라인 콘텐츠를 개발하기 위해 2015 개정 교육과정 방향과 2022 개정 방향을 함께 검토하였으며, 중학교 [진로와 직업] 교과서 주제 분석을 실시하여 핵심주제 및 필수학습요소를 도출하였다. 도출된 내용을 바탕으로 단계 설계 및 콘텐츠 개발이 이루어졌으며, 콘텐츠 개발 전략 및 학습 단계별 전략을 바탕으로 프로토타입(Prototype) 과정을 개발하였다. 개발된 프로토타입 과정은 학계 전문가와 현업의 실무

코로나19 엠데믹과 디지털트랜스포메이션 시대로의 전환에 따라 최근 기술의 급격한 변화와 산업구조의 재편이 이루어지고 있다. 이에 변화하는 기술과 노동시장에 적극적으로 대응할 수 있는 직업기술인재 육성이 매우 중요해지고 있다. 교육 훈련 영역에서는 학제적인 관점의 융합을, 교육방법 측면에서는 학습자 맞춤형 교육과 플랫폼을 활용한 학습 관리 시스템 기반의 교육 혁신을 통해 노동시장에 적극적으로 대응하려는 시도가 이루어지고 있다. 이에 본 연구는 AI 등 기술인재 양성을 위한 국민 누구에게나 원하는 시기에 일자리를 매칭해 주고 경력개발이 이루어질 수 있도록 한국 실정에 맞는 ‘직업기술교육 플랫폼 모형 개발’을 목적으로 한다. 한국형 직업기술교육 플랫폼 모형의 기본구조와 구성요소를 구안하기 위해 관련 선행연구를 고찰하고, 이해관계자의 FGI(Focus Group Interview)와 심층인터뷰(in-Depth Interview)를 진행하였다. 이를 토대로 한국형 직업기술교육 플랫폼 모형의

본 연구의 목적은 학부 교육에서의 융합교육 실현을 위한 통합적 프레임워크를 개발하는 것이다. 단일 학문 중심의 교육은 복잡한 사회적･산업적 문제 해결에 한계를 드러내고 있으며, 이에 따라 융합교육의 필요성이 강조되고 있다. 이를 위해 S대학교 C학부의 (1) 현장과의 융합(Field Experience-based Convergence), (2) 학제간 융합 (Interdisciplinary Convergence), (3) 커뮤니티 기반 융합(Community-based Convergence), (4) 교육과정간 융합(Curricular Convergence)의 네 축으로 구성된 TEaCH 모델을 제안하고자 한다. 각 융합 유형은 학습의 전이 (Transfer of Learning), 학습의 확장(Extension of Learning), 학습공동체(Community of Practice), 하이브리드 교육과정(Hybrid Curriculum)을 핵심 학습 메커니즘으로 삼는다.

본 연구는 국제협력 사업의 인적자원개발(HRD: Human Resource Development)차원에서 이루어진 우즈베키스탄 고위공무원을 대상으로 한 Public HRD 사례 연구다. 본 연구의 목적은 공통역량과 역량별 교육요구도 도출하여 지속가능한 우 즈베키스탄 고위공무원 양성 및 육성에 대한 시사점을 도출하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위해 문헌 고찰을 통해 해 외사례를 분석하고 이를 바탕으로 역량모델을 도출하였으며, 우즈베키스탄 중앙정부별 인사책임자들의 FGI(Focus Group Interview) 결과를 바탕으로 타당성을 확보하였다. 이어, 대한민국 인사혁신처 및 국가공무원 인재개발원 전문가와 국내 관련분야 SME의 검토를 통해 최종 역량모델을 도출하였다. 도출된 역량을 바탕으로 Borich 분석 방법을 활용하여 교육요구 도를 확인하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 총 3개 부문(과업, 관계, 개인)에서 9개의 우즈베키스탄 고위공무원의 역량모델이 도출