Byung Sik Lee

이 연구는 고등교육 학습성과에 영향을 미치는 개인 및 대학 특성 요인을 종합적으로 분석하고자 수행되었다. 특히 고등교육 학습성과에 있어서 대학 간 차이가 어떠한지 그리고 대학의 특성 요인 중 구조적 특성 요인과 재정 및 교육 여건 요인이 대학생의 학습성과에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하는 데 분석의 초점을 두었다. 우리나라 4년제 대학 63개교에 재학 중인 3학년 및 4학년 학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 6,530명으로부터 수집된 정보를 학생 수준 분석자료로 사용하였다. 대학 수준 자료는 한국교육개발원의 고등교육통계와 한국사학진흥재단의 사학재정정보시스템에서 추출하였다. 분석방법은 학생들이 대학에 내재된 위계적 구조를 지닌 분석자료의 특성을 고려하여 위계적 선형모형을 활용하였다. 연구결과, 교육적으로 의도된 바람직한 교육적 경험이 고등교육 학습성과에 미치는 긍정적 영향력이 확인되었다. 구체적으로, 학업성취에 대한 교수의 적절한 평가, 교수의 질, 고차적 능력 강조, 협동학습경험

최근 우리나라 대학교육을 획기적으로 개선해야 한다는 사회적 요구가 커지고 있다. 특히 대학교육과 노동시장의 연계 강화에 대한 사회적 요구가 증대되면서 고등교육 단계에서 개발되어야 하는 핵심능력에 대한 관심이 커지고 있다. 그렇지만 아직까지 국내에서는 대학생의 핵심능력 개발에 영향을 미치는 요인에 대한 실증적 연구가 매우 제한적으로 수행되었다. 이러한 문제의식에서 출발한 본 연구는 대학생의 핵심능력 개발과 이에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 분석자료는 60개 4년제 대학에 재학 중인 5,192명의 학생 설문조사를 통해 수집하였으며, 다층구조 자료를 분석하는데 적합한 위계적 선형모형(HLM)을 활용하였다. 연구결과, 교육과정 변인들, 학생의 학습활동 변인들, 대학의 특성이 대학생의 핵심능력 개발에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 교육과정의 우수성-수업 중 고차적 능력의 강조, 교수의 우수성, 평가의 적절성-과 자원의 우수성이 핵심능력의 개발에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났

이 연구는 한국교육고용패널 2005~2007년 자료를 사용하여 대학생 학자금 지원 유형이 대학생의 학업성취도에 주는 영향을 분석하였다. 특히, 내생성 문제를 해결하기 위해 패널자료 분석모형을 적용하여, 학자금 지원의 직접 효과뿐만 아니라 소득에 따른 차별적 효과와 상호작용 효과에 중점을 두고 분석하였다. 연구결과, 장학금과 학자금 대출은 학생들의 학업성취도(GPA 백분위 점수) 향상에 매우 유의한 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 소득분위별로 장학금과 학자금 대출의 영향력은 반대로 나타났다. 소득 1분위에 속하는 학생들이 장학금을 받은 경우 소득 4분위에 해당하는 학생들이 장학금 지원을 받은 경우에 비해 학업성취도는 유의하게 높았다. 이에 비해, 소득분위 4분위에 해당하는 학자금을 대출한 학생에 비해 소득 1, 2분위에 해당하는 학자금을 대출한 학생은 학업성취도가 유의하게 낮았다. 이상의 결과는 고소득층 학생들에게는 학자금 대출이 장학금에 비해 학생들의 학업에 대한 몰입

이 연구는 수시모집 입학생과 정시모집 입학생간의 대학에서의 교육성과의 차이를 비교분석하였다. 분석자료는 한국교육고용패널 2-4차년도 자료를 사용했고, 임의효과 로짓모형과 Hausman-Taylor모형을 추정하였다. 분석결과, 수시모집 입학생은 정시모집 입학생들에 비해서 학업성취도가 높았으며, 다른 대학으로의 편입의도가 상대적으로 낮았다. 이러한 교육성과 측면의 결과와 달리, 대학생활 측면에서는 정시모집 입학생들의 강의태도가 더 좋았고 주당 자습시간도 더 많은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 대학생활과 교육성과에 관한 일반적인 가정을 재검토하고, 대학입학유형에 따른 차이를 보다 확장된 지표를 활용하여 연구해야 할 필요성이 있음을 시사한다.

이 연구는 대학 졸업생들의 취업성과에 영향을 미치는 개인 및 대학특성요인의 영향을 탐색하였다. 특히, 이러한 영향이 수도권 대학과 비수도권 대학 간에 어떤 차이가 있는지를 분석하는데 초점을 두었다. 이를 위해, 전국 대학졸업생을 전수조사한 한국교육개발원의 2008년도 대학생 취업통계자료에서 10%를 무선추출하고 대학통계자료와 결합한 뒤 최종적으로 143개 대학 20,625명을 표본으로 하여, 위계적 일반화선형모형(HGLM)을 활용하여 분석하였다. 분석결과, 취업여부는 수도권과 비수도권에 통계적으로 유의한 차이가 없었으나 취업의 질에 있어서는 유의한 차이가 있었다. 또한, 취업의 질에 영향을 미치는 요인들은 수도권과 비수도권 대학 간에 차이가 있었는데, 수도권 대학의 경우는 재학생충원율이 높은 대학일수록 더 나은 직장을 얻을 가능성이 높았으며, 비수도권 대학의 경우는 학생1인당 교육비가 클수록 취업의 질이 높은 것으로 나타났다. 이밖에도 개인 및 대학특성변인의 영향이 수도권과 비수도권

이 연구에서는 소득계층별로 학자금대출이 대학재학기간 연장 가능성에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해, 무선표집된 전국 대학 1학년 학생들을 대상으로 조사한 설문조사의 자료를 사용하였다. 분석방법으로는 카이제곱 검정과 다항 로짓분석을 실시하였다. 연구 결과, 대학재학기간 연장 가능성에 대한 학자금대출의 영향은 다른 조건이 동일할 때, 월평균 가계소득이 200만원 미만인 집단에서 모두 통계적으로 유의한 영향을 미치고 있었다. 그리고 대학재학기간 연장 가능성에 대한 인식수준에 따라 집단 간 차이는 있었지만, 대체로 성별, 가구주의 교육수준, 등록금에 대한 부담 정도, 대학유형, 전공계열, 대학성적, 아르바이트 시간 등이 재학기간에 유의미한 영향을 주는 요인으로 나타났다. 그리고 이러한 경향은 소득계층별 분석에서도 유사하게 나타났다. 이러한 결과는 학자금대출이 저소득계층 학생들의 대학교육 성과에 보다 긍정적인 영향을 준다는 것을 의미하며, 이들을 위한 보다 적극적인 학자금지

학생들은 대학교육을 통해서 더 나은 일자리와 진로를 기대하지만, 최근까지 대학졸업생 두 명 가운데 한 명 정도만이 취업에 성공하고 있다. 정부도 다양한 방안을 마련하여 대학을 지원하고 있으나, 가시적인 성과가 나타나지 않고 있다. 최근 몇 년간 전체적으로는 4년제 대학의 취업률에 큰 변화가 없지만, 그럼에도 불구하고 성별, 전공 간 및 대학 간 차이는 다소 크게 나타나고 있으며, 특히 대학 간 차이는 상대적으로 큰 편이다. 이와 같은 대학별 취업성과의 차이에도 불구하고 이러한 차이에 영향을 주는 요인에 대한 연구는 거의 수행되지 않았다. 따라서 본 연구는 전국 4년제 51개 대학 5,503명의 3, 4학년 대학생들을 대상으로 조사한 자료와 사회인지진로이론(SCCT)을 기초로 수정된 연구모형을 활용해서 위계적선형모형(HLM)을 통해 대학의 특성이 학생의 진로역량개발에 어떤 영향을 주는지 분석하였다. 연구결과, 대학의 진로지원에 대한 만족도와 입학난이도에 따라 학생들의 평균 진로역량 개

그동안 우리나라에서는 고등교육비용의 사부담 비율이 매우 높은데도 불구하고 학생재정지원에 대한 정책적 관심이 높지 않았다. 그러나 근래 경제사정의 악화와 고등교육비용의 급등으로 등록금 부담이 모든 가구로 확산되고 있을 뿐 아니라 소득의 양극화로 인한 교육투자 양극화 상황에 직면하여 대학생 학자금 지원에 대한 보다 적극적인 관심이 요구되고 있다. 이 논문에서는 대학생 학자금 지원 정책을 수립하기 위한 기초자료로서 전국 표집조사를 통해 대학생들의 가계소득 분포현황을 파악하고, 이를 기초로 소득수준이 학생의 고등교육 선택에 미칠 수 있는 영향과 소득수준에 따른 학자금 지원의 예상 효과를 분석하였다. 그 결과, 대체로 가계소득이 200만원 미만인 계층의 학생들이 교육비용에 민감하게 반응하여 교육적 경험과 진로선택에 있어 다양한 제약을 받고 있음을 확인할 수 있었다.

지난 수년 동안 대학교육비용의 지속적인 상승과 더불어 학자금대출(student loans)에 대한 관심이 커지고 있다. 본 연구는 어떤 학생들이 학자금대출을 필요로 하는지를 실증적으로 밝혀보기 위해 한국교육고용 패널(KEEP)의 3차, 4차년도 자료를 이용하여 분석하였다. 분석방법은 학자금 대출여부와 학자금 대출액수를 종속변수로 하여 임의효과 패널로짓 및 패널토빗 회귀모형을 활용하였다. 분석결과, 저소득계층 학생들의 학자금대출에 대한 수요가 다른 소득계층에 비해서 더 크게 나타났다. 또한, 장학금과 같은 학비보조금은 대학교육의 절대비용을 감소시킴으로써 학자금 대출 확률과 대출금액을 감소시키는 역할을 하였다. 전공계열과 관련해서는 이공계 학생들이 인문사회계열 학생들에 비해서 학자금대출에 대한 수요가 크게 나타났다. 대학특성과 관련된 요인들로서, 국․공립 대학의 학생들은 사립대학 학생들보다 학자금 대출확률 및 대출금액이 낮았고 비서울 소재 대학 학생들은 서울소재 대학 학생들에 비해 학

최근 들어 국내외적으로 대학교육의 성과에 대한 관심이 커지고 관련 연구들이 발표되고 있으나, 아직까지 국내에서는 대학이 학생들에게 어떤 영향을 주는지("대학효과")에 관한 종합적인 문헌검증이 이루어지지 않았다. 이에 따라, 이 연구는 최근 국내 대학효과 관련 연구들을 분석하여 이 분야의 최근 동향과 주요 성과 및 과제를 파악하려고 하였다. 교육학 분야에서 발표된 학술논문들을 최대한 포함하기 위해서, Cooper와 Robinson(1997) 등이 제안한 문헌검색 방법에 기초하여 문헌을 수집했다. 그 결과 2006년부터 2011년까지 최근 6년간 교육학 관련 등재(후보)학술지 가운데 대학 효과에 관한 논문을 게재한 21개 학술지 207편의 논문이 대상문헌으로 선정되었다. 문헌분석은 문헌검증 방법 가운데 서술적 분석과 주제별 분석에 중점을 두고 수행하였다. 분석결과, 최근 6년 동안 대학효과 관련 연구가 60% 증가하였고 방법론적 측면과 내용적 측면에서 많은 성과가 있었다. 대학효과 연구

최근 대학교육의 성과와 대학생의 학습과정에 대한 관심이 커지면서 OECD와 미국 등을 중심으로 학생참여(student engagement)에 관한 조사가 광범위하게 이루어지고 있으나, 아직 국내에서는 관련 연구들이 시작단계에 있다. 따라서 본 연구에서는 대학의 교육성과에서 중요한 역할을 하는 학생참여에 중점을 두고, 학생참여의 결정요인을 알아보고자 하였다. 특히 대학현장에서 행정가들이 보다 통제 가능한 변수들에 초점을 두기 위해, 학생들이 지각하는 대학 내 학습환경에 주목하고, 이 요인이 학생참여에 어떤 영향을 주는지, 그리고 이러한 영향이 대학의 특성에 따라 어떻게 달라지는지를 분석하였다. 이를 위해 전국 4년제 일반대학 51개에 재학 중인 3, 4학년을 대상으로 조사를 실시하였으며, 최종적으로 5,820명이 표본에 포함되었다. 분석방법은 자료의 다층 구조가 반영되는 위계적 선형모형(Hierarchical Linear Model/2-Level)을 활용하였다. 연구결과, 학생들이 지

지난 10년 동안 우리나라 정부와 대학들은 고등교육의 국제화를 위해 학내 국제화(internationalization at home, IaH) 전략을 적극적으로 추진해 왔으나, 아직까지 이러한 노력들이 대학의 중요한 교육성과에 어떤 영향을 주는지에 대한 실증 연구가 부족하다. 따라서이 연구에서는 전국 4년제 일반대학에 재학 중인 5,598명을 대상으로 학내 국제화가 대학생의 글로벌 역량 개발에 미치는 영향을 살펴보았다. 위계적 선형모형(HLM) 분석을 실시한 결과, 학생수준에서는 국제화 교육을 경험할수록 글로벌 역량이 높은 것으로 나타났다. 즉, 다문화강의를 수강한 경험이 있는 학생들의 경우 글로벌 역량의 모든 하위영역인 글로벌 지식, 기술, 가치 및 태도역량이 개발되었다. 영어강의 수강은 글로벌 기술역량과 가치 및 태도역량에 긍정적인 영향을 주었다. 대학수준에서는 외국인 교수비율과 어학연수생비율이 높을수록글로벌 기술역량이 개발되었다. 그러나 장기체류 유학생비율이 높을수록 글로벌 가

세계의 여러 선진 국가들은 국가경쟁력 제고를 위해 신자유주의에 기초한 고등교육 개혁을 추진해 오고 있다. 우리나라 정부도 지난 10년간 고등교육의 규제를 완화하고 시장의 역할을 강화하기 위한 정책을 마련해 왔으며, 이번 정부에서는 이러한 추세가 더욱 강화되고 있다. 최근의 대학개혁에서 시장의 역할과 경쟁메카니즘이 강조됨에 따라 이에 대한 찬반 논의가 있으나 이러한 신자유주의 대학개혁에 대한 논의에 한계가 있다. 이 논문은 정부나 시장의 역할 그 자체보다는 이러한 역할과 지배구조와 운영방식 등 고등교육체제의 특성과 조화를 이루는지가 중요하다고 보고, 이들 간의 관계를 분석하였다. 분석결과, 우리나라의 경우 정부의 역할과 지배구조가 조화를 이루고 있다고 보기 어렵고, 운영방식에 있어서도 해결해야 할 과제들이 있는 것을 알 수 있었다. 이러한 분석을 기초로 고등교육의 과제를 제시하고 정책적 대안들을 논의하였다.

최근 우리나라 고등교육의 국제화와 더불어 대학에 다양한 국적의 외국인 교수와 학생이 많아지면서 문화적 다양성에 대한 개방적인 태도가 더욱 중요하게 되었다. 하지만 아직까지 국내에서는 관련연구가 시작단계에 있다. 따라서, 본 연구는 전국 51개 4년제 대학의 3, 4학년 재학생 6,055명으로부터수집한 데이터를 활용해서 대학생의 다양성 경험과 대학의 구조적 다양성이 대학생의 다문화 태도에미치는 영향을 실증적으로 밝혀보고자 하였다. 데이터는 자료의 특성을 고려하여 다층모형(HLM)방법으로 분석하였다. 분석결과, 대학생의 다양성 경험은 다문화 태도에 긍정적인 영향을 주었으나, 대학의 구조적 다양성은 부분적으로 부정적인 영향이 있거나 유의미한 영향이 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 대학차원에서 학생의 다문화 태도를 개발하기 위한 방안을 마련하고자 할 때 고려해야 할 사항을 논의하였다.

교육현장에서 국제교류에 대한 요구가 점점 커지고 있고, 많은 대학교들이 국제교류를 실시하고 있거나 추진을 계획하고 있다. 더욱이 최근 한국, 중국은 주변 국가들의 우수인재를 유치하기 위해서 국가 및 대학차원에서 다양한 노력을 기울이고 있다. 하지만 실제 잠재적인 유학생들이 어떤 이유에서 이들 나라와 대학을 선택하고, 이들이 현지 대학에 적응하는데 어떤 어려움을 겪고 있으며, 성과에 대해서 어떻게 생각하고 있는지에 대한 정보는 미미한 실정이다. 본 연구는 이러한 문제의식을 바탕으로 학생의 관점에서 주변에서 주변으로 이동하는 동기요인을 찾아보고, 주변에 속한 국가와 대학을 선택하는데 영향을 주는 요인을 통합적인 관점에서 밝히고자 하였다. 분석 결과, 한·중 대학생의 국제교류 참여 결정의도에 영향을 미치는 변인은 개인특성 요인, 상대국 이미지 요인, 국제교류 프로그램 참여 이유 요인 그리고 국가선호 이유 요인들이 이에 유의한 변인으로 밝혀졌다. 분석결과를 기초로 해서, 본 논문은 정부와