Eun-Kyung Lee

본 연구는 학습 성격 유형과 전공 만족도에 따라 학업성취 관련 변인에 어떠한 차이가 있는가를 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 서울 및 경남 지역 총 606명의 대학생을 대상으로 학습 성격 유형, 전공 만족도, 학습 동기 및 학습 전략 검사를 실시하고, 이들의 학업 성적을 함께 비교하였다. 본 연구 결과 학습 성격 유형 중 규범형은 학습 전략을 가장 잘 사용하고, 학습 동기 및 학업 성적이 높은 반면 이상형은 이들 학업 성취 관련 변인 점수가 낮은 등 학습 성격 유형과 학업 성취 관련 변인 간에 유의한 관계가 있음이 나타났다. 전공 만족도에 따른 학업성취 관련 변인의 차이는 유의미하게 나타나지 않았으나, 학습 동기 및 학습 전략과의 관계를 각각 살펴본 결과 전공에 불만족한 학생들의 학습 동기 및 학습전략이 떨어짐을 확인하였다. 학습 성격 유형 등의 학습자 변인과 학업 성취 관련 변인간의 관계에 관한 논의와 본 연구에 대한 교육현장에서의 활용 및 향후 연구의 필요성이 제안되었다.

본 연구는 정서억제와 주관적 안녕감의 관계가 문화에 따라 다르게 나타나는지 알아보았다. 연구 결과, 한국인들은 미국인들보다 일상생활에서 정서를 더 많이 억제하고, 정서표현 억제를 덜 어렵게 여기는 것으로 나타났다. 정서억제와 관련된 개인적 특성에서도 문화차가 있었다. 미국에서는 정서억제가 외향성과 부적 상관이 있었지만, 한국에서는 성실성과 정적 상관을 보였다. 기존의 연구들과 일관되게, 미국인 집단에서 정서억제를 많이 하는 사람들은 자아존중감이 낮고 친밀한 대인관계가 적으며, 주관적 안녕감 수준도 낮았다. 반면, 한국인 집단에서는 이러한 부정적 패턴이 나타나지 않았다. 개인의 표현보다 집단의 목표와 관계의 조화를 중시하는 한국 문화에서는 정서억제가 덜 부적응적일 수 있음을 논의하였다.

본 연구는 신경증과 외향성의 하위요인 중 우울과 긍정적 정서가 주관적 안녕감에 미치는 영향과 각 성격 특성에 대한 호감도를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해 20대 남녀 430명을 대상으로 삶 만족도 척도, 정서측정 척도, 신경증과 외향성 척도, 성격 특성에 관한 호감도 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 연구 결과, 신경증과 외향성의 하위요인 중 주관적 안녕감에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 각각 우울과 긍정적 정서였다. 전반적 수준의 성격 특성과 구체적 성격 특성의 예언타당도를 비교한 결과 우울은 삶 만족도와 정적 정서에서 신경증보다 더 나은 예언변인으로 나타났으며, 긍정적 정서는 외향성 이상으로 주관적 안녕감을 예측하는 것으로 나타났다. 마지막으로 신경증과 외향성의 하위요인에 대한 호감도를 알아보았는데 예상과 달리 호감도가 가장 낮은 성격 특성은 적대감이었고, 호감도가 가장 높은 성격 특성은 온정성이었다. 이를 통해 성격 특성에 대한 평가가 주관적 안녕감의 경험에 중요한 영

Purpose: The extraction of nucleic acid is initially a limiting step for successful molecular-based diagnostic workup. This study aims to compare the effectiveness of three automated DNA extraction systems for clinical laboratory use. Materials and Methods: Venous blood samples from 22 healthy volunteers were analyzed using QIAamp®Blood Mini Kit (Qiagen), MagNA Pure LC Nucleic Acid Isolation Kit I (Roche), and Magtration-Magnazorb DNA common kit-200N (PSS). The concentration of extracted DNAs wa

The purpose of this study was to investigate the relationship between early childhood teacher?s knowledge and protective practice on safety. The study subjects were 312 early childhood teachers working at kindergartens and day care centers in Seoul, Kyung-gi area. A modified questionnaire was based on that developed by Nam(2002). Data were analyzed by t-test, One-way ANOVA, and Pearson?s correlations. The results were as follows. First, there was a small but insignificant difference for safety k

프로그래밍 학습에서의 로봇의 활용은 학습자의 흥미와 동기 유발에 도움이 되지만, 단지 로봇이라는 새로운 매체의 도입을 통한 흥미 유발은 일시적일 수 있으며, 오히려 학습자의 동기를 저해하거나 새로운 인지적 부담으로 작용할 수 있다. 따라서 프로그래밍 학습에서의 로봇 활용의 효과를 최대화하기 위해 로봇의 기술적 특성 뿐 아니라, 로봇 프로그래밍 과제를 구성하고 제시하는 방식, 시기의 조절 등을 고려한 교수 학습 설계가 필요하다. 본 연구에서는 로봇 프로그래밍 학습에서 초보 학습자의 인지적 부담을 감소시키고 몰입경험을 향상시키기 위한 교수 학습 전략들을 설계하고 이러한 전략들이 실제 학습자의 몰입수준에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과, 로봇 프로그래밍 학습을 수행한 집단이 일반 프로그래밍 학습을 수행한 집단에 비해 몰입수준이 유의미하게 높게 나타났으며, 특히 개인의 내재적 동기를 설명하는 자기목적적 경험 요인에서 높은 차이를 드러냈다.

The target of the study used the comparison of Korean students and Chinese students when it came to the way in which they compose a summary article written in Korean. The activity within the study was comprised of reading and writing where students were asked to interpret the selected key parts of a written piece into their own words. This activity itself is a fundamental part of academic writing. Existing research done on the composition of a summary is based upon the result of the writing proc

본 연구는 독거노인의 우울수준이 자기방임에 미치는 영향을 살펴보고, 이에 대한 사회적 지지 경험의 조절효과를 검증하고자 한다. 연구대상은 서울시에 거주하며 노인돌봄서비스를 받고 있는 만 65세 이상의 독거노인으로, 본 연구에 자발적으로 동의한 응답자 중 196명의 응답내용을 최종분석에 사용하였다. 2015년 1월부터 3월까지 수집된데이터는 상호작용 효과분석을 사용하여 조절효과를 분석하였다. 연구결과, 독거노인의우울수준이 높을수록 자기방임을 더 많이 하는 것으로 나타났으며 사회적 지지 중 정서적 지원이 이러한 관계를 조절해주는 것으로 나타났다. 이를 통하여 우울수준이 높은 독거노인은 친구, 가족, 이웃 등의 정서적 지지를 통해 자기방임을 낮출 수 있음을 확인하였고, 실천현장에서 이에 대한 개입의 필요성을 제언하였다.

Na-young Jeon, Sung-sook Kim, Hye-rim Kang, Eun-kyung Lee, 2009, Research on Making Practical Writing Tests Tools. Teaching Korean as a Foreign Language, 34, 409~442. This paper presents research on making questions and analyzing writing tests. Students' communicative competence is to be measured with balanced testing tools. However there have not been practical test tools that can evaluate the real writing competencies of the students. This has been the major obstacle to objective evaluations.

본 연구는 초등학교 4학년과 6학년의 인지발달 차이가 도서관의 이용행태, 독서성향, 도서관 인식에 어떠한 영향을 주는지 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 서울의 초등학교 세 곳을 선정하여 4학년과 6학년을 대상으로 인지발달 검사와 설문조사를 실시하였다. 그 결과 인지발달이 높은 6학년은 도서관 정보서비스 요구가 4학년보다 많았으나 4학년에 비해 독서량과 도서관 이용이 적고, 흥미 위주의 책을 선호하는 양상을 보여, 인지발달이 높다고 이용행태와 독서성향에 긍정적인 영향을 주는 것은 아닌 것으로 나타났다. 또한 6학년은 도서관 인식에서도 4학년보다 낮았다. 학생들의 도서관에 대한 인식은 이용행태와 독서성향에 의해 영향을 받았다. 즉, 학생의 도서관 이용 정도, 도서 선정 시 사서의 도움 경험, 그리고 교과 연계 도서 선호도는 학생들의 도서관에 대한 인식에 영향을 미치는 것을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 5학년 이상의 고학년 초등학생 대상의 발달 단계에 따른 도서관 서비스를

In this study, we report a case of anti-Gerbich (Ge) alloantibody to a high-prevalence Ge antigen in a donor with Fy(a-b-) phenotype. The alloantibody was detected in an Emirati boy who was admitted to a Korean tertiary hospital for marrow hematopoietic progenitor cell donation. He did not have a history of transfusion. His blood type was A, RhD+, and findings from the antibody screening and identification test showed 2+ reactivity in all panel cells except autologous cells. We concluded that it

Abstract We examined what causes L1-L2 differences in sensitivity to prominence cues in discourse processing. Participants listened to recorded stories in segment-by-segment fashion at their own pace. Each story established a pair of contrasting items, and one item from the pair was rementioned and manipulated to carry either a contrastive or presentational pitch accent. By directly comparing the current self-paced listening data to previously obtained experimenter-paced listening data, we teste

The purpose of this study is to show the difference in the ability of Korean and Chinese college students respectively, when it comes to their summarizing of academic writing. In this study, twenty Korean and twenty Chinese college students were selected and given the task to summarize an editorial newspaper article. Following the completion of this task, comprehensive and analytical evaluations were carried out with the assistance of three instructors. After evaluations took place, the process

This study explores whether listeners adjust their interpretation of prosodic boundaries according to the speaker. Participants listened to stories each consisting of several context sentences followed by a target sentence in which an adverbial phrase could modify either the main verb or the subordinate verb. The location of an intonational phrase boundary in the target sentence was manipulated along with the frequency of boundary use in context sentences. Listeners processed the target sentence