Miryang Kim

e-Learning 교수-학습환경이 활성화되면서 e-Learning 교육의 질에 대한 관심이 높아지고 있다. 학습자 주도적 학습을 전제로 하는 e-Learning 환경에서는 학습자의 자발적 학습참여 유도 및 동기유발을 위해 학습자의 학업성취 및 교육의 효과는 물론 학습의 몰입과 만족도가 매우 중요한 요소가 된다. 최근 정책적으로도 사이버가정학습체제 및 평생학습체제 구축을 위해 e-Learning의 실질적 효과에 대한 관심이 급증하고 있다. 이러한 시점에서 본 연구는 e-Learning의 본질적 특성과 가능성을 토대로 100% e-Learning 기반의 수업이 이루어지는 사이버대학원의 사례를 통하여 e-Learning을 활용한 교육방법이 효과적이기 위해 어떤 구체적 노력들이 진행되어야 하는지 또 이를 위해 어떤 조직적, 행정적, 정책적 지원과 대책이 마련되어야 하는지를 상호작용성 이론과 플로우 이론을 토대로 학습자의 관점에서 분석해 보았다. 본 연구의 결과는 미시적 관점에서 e-Lea

본 연구는 중고등학생을 대상으로 방과 후 집에서 이루어지는 사이버 가정학습에 대한 태도와 만족도에 관한 영향요인을 분석하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해 사이버 가정학습에 대한 태도와 만족도에 영향을 미치는 요인으로 유용성, 가시성, 주관적 규범 등을 도입하고, 유용성은 다시 콘텐츠 질, 상호작용, 촉진조건 등에 의해 영향을 받는 다는 연구가설을 설정하고, 고등학생을 대상으로 수집한 설문자료를 토대로 하여 실증적으로 분석하였다. 검증결과 학습태도와 자기주도성이 학습만족에 영향을 미치며, 학습태도는 주관적 규범, 가시성, 유용성 등이 모두 영향을 미치며, 유용성은 다시 학습콘텐츠, 상호작용에 의해 영향을 받음을 알 수 있었다. 촉진조건은 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

본 논문은 초등학교 교사들의 로봇활용교육 프로그램의 채택 또는 수용에 영향을 미치는 요인을 논의하는 데에 있다. 로봇교육활용 프로그램을 새로운 ICT와 같은 신기술로 보고, 이용의도에 있어 설명력이 높은 것으로 검증된 기술수용모형의 용이성과 유용성, 이용의도 간의 관계를 기본틀로 도입하고, 여기에 합리적 행동이론에서 행동에 큰 영향을 미치는 것으로 제시된 주관적 규범, 그 외 학생들의 수업에의 몰입유도 가능성, 상호작용성, 신기술에의 적응성, 교사 혁신성 등을 추가하여 연구가설을 구성하였다. 초등학교 교사 360명의 설문조사결과를 토대로 검증한 결과, 현직 교사들의 로봇활용교육의 이용의도에 영향을 미칠 것으로 판단된 유용성, 용이성, 주관적 규범 그리고 교사의 혁신성 등의 선행요인들은 모두 유의한 것으로 나타났으며, 몰입유도성, 상호작용성, 신기술에의 적응성 역시 유용성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그 외 혁신성 역시 용이성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 모든 연구가설들

본 연구는 교육현장에 새로운 혁신적 아이디어나 매체가 등장할 때 교사의 협조와 참여, 이해가 전제될 때 비로소 성공적 정착과 활용이 가능할 것이라는 가정하에, 현재 초중등학교 교육현장에서 실시되고 있는 정보통신기술(ICT) 활용교육이 보다 실질적으로 활성화될 수 있는 방안을 강구하고자 수행되었다. 이를 위해 혁신의 확산과정을 의미있게 설명하는 Davis의 기술수용모형을 기초로 연구모형을 개발하고 교사들의 ICT 활용에 영향을 미치는 다양한 요인을 설문자료를 토대로 검증해보고자 하였다. 265명의 초중등 현장교사들이 본 연구에 유의미한 데이터를 제공해 주었으며 자료는 PLS(Partial Least Square)로 분석되었다. 그 결과, 교사들의 태도, 인지된 유용성, 주관적 규범, 즐거움, 준비의 용이성, 자기효능감, 활용촉진조건, 이미지 등이 이용에 대한 태도 및 실제 이용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 이러한 요소들이 최적화될 때 ICT활용교육의 성과도 보다 만족스러울

사이버 교수-학습환경이 활성화되면서 그 교육 과정의 핵심 요소로 상호작용의 중요성이 강조되고 있다. 그럼에도 사이버 학습에서의 상호작용성의 중요성을 강조한 연구는 쉽게 찾아볼 수 있으나 상호작용성의 특성상, 그 과정 자체를 확인하고 평가하는 방법에 대해서는 별다른 진전이 없었고 또 이를 계량적으로 평가하는데 어려움이 있었다. 이에, 본 연구는 이러한 추상적인 상호작용의 과정을 평가하고자 사이버 체제의 교수-학습과정에서 나타나는 상호작용 과정을 확인할 수 있는 정량적 데이터를 수집하였다. 이 데이터를 기초로 DEA기법과 가중치 적용기법의 두 가지 방법을 이용하여 상호작용성의 수준을 계량적으로 평가해 보았다. 이 두 가지 정량적 평가모형을 월별로 적용한 결과간의 상관계수와 서열상관계수를 살펴본 결과, 이 두 모형의 결과에는 큰 차이가 없음을 확인할 수 있었다. 추상적인 상호작용의 과정을 정량적 접근을 통해 평가해 봄으로써 학습과정에서 발생하는 상호작용성의 정도를 검증할 수 있는 방법론을

본 연구를 통해 아직까지도 많은 교사들이 ICT 활용수업방식에 대해 그리 긍정적이지 않은 경향이 있음을 확인할 수 있었다. 교육정보화 및 ICT 활용수업의 성공적 정착을 위해 국가가 인프라 구축에 심혈을 기울여 막대한 재정적 지원을 해 온 것을 감안하면 이는 매우 심각한 문제상황이라고 아니할 수 없다. 이는 ICT 활용수업을 주도적으로 이끌어가야 할 교사들의 입장과 어려움에 대한 이해를 도외시해 온 결과가 반영된 것으로 추정된다. 향후에라도 이러한 교사들의 어려움이 적극적으로 해결되고 ICT 활용수업의 효과가 검증되어 보다 적극적으로 확산될 수 있는 방법론적 대안의 모색이 필요하다고 하겠다.많은 경우, 교사가 ICT를 활용한 수업을 전개하기 위해서는 정도의 차이는 있겠으나 최소한 컴퓨터와 프로젝터 등 각종 교단 선진화 기자재의 능숙한 작동 및 활용이 필수적인데, 문제상황이 돌발했을 때 이를 해결할 수 있는 교사는 극히 드물다. 때문에 네트워크를 통한 바이러스 감염이나 컴퓨터 하드웨어

및 시사점1. 연구결과의 요약

우리나라 컴퓨터교육이 성공적으로 추진되기 위해서는 어떤 문제들이 해결되어야 하는지, 또 이러한 문제 해결에 도움이 되기 위해서는 학교 교육과정이 어떻게 구성되어야 하는지를 살펴보기 위하여 해외 주요 15개국의 컴퓨터교육현황과 관련 교육과정을 분석해 보았다. 해외 주요국의 컴퓨터교육은 대체로 국가적, 학교적, 개인적 수준에서 차별화된 전략으로 진행되고 있었으며 IT 강국으로서의 위상을 드높이기 위한 다각적인 노력이 국가의 전폭적인 관심과 지원하에 추진되고 있었다. 우리나라의 경우에도 이러한 해외 주요국이 실천하고 있는 전략을 참고하여, 컴퓨터교육의 목표 및 비전의 명확화, 컴퓨터 교육과정의 차별화 및 특성화, 이를 통한 컴퓨터관련 전문 인력의 양성, 일상생활에서의 컴퓨터 활용 촉진, 체계적인 컴퓨터소양교육 프로그램의 개발, 컴퓨터 활용 마인드의 확산, 컴퓨터교육 인프라 구축 및 체제적 지원, 법제도정책적 지원 등에 관심을 기울일 필요가 있음을 확인하였다. 중장기적으로는 컴퓨터교육의 목

Digital textbooks, considered as core textbooks tailored to the abilities and interests of students, provide them with a combination of textbooks, reference books, workbooks,dictionaries and multimedia contents. In this paper, we employ a modified version of the Technology Acceptance Model(TAM), a model which has been widely used and empirically validated to explain why individuals use a particular information technology(IT). This paper proposes that additional variables, such as educational imp

본 연구는 디지털 콘텐츠의 불법복제와 관련하여 이에 영향을 미치는 다양한 요인을 분석하고자 이러한 행위가 비교적 빈번하게 발생한다고 판단되는 대학 현장에서의 불법행위에 초점을 두고 사용자의 윤리적 성향과의 상관관계를 분석하였다. 합리적 행동이론을 토대로 디지털 콘텐츠 불법복제의도, 태도, 주관적 규범, 불법복제 적발시 예상되는 처벌의 심각성 등의 연구요인을 도입하고 설문조사를 통해 연구모형의 타당성을 검증하였다. 295개 설문자료를 이용하여 가설 검증을 시도한 결과, 처벌의 심각성은 주관적 규범과 태도에 영향을 미치며, 이 두 요인은 디지털 콘텐츠 불법복제의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 윤리인식 설문이론을 토대로 하는 상대주의 개념을 조절변수로 설정하여 연구모형을 구성하는 계수간의 차이를 분석하고 시사점도 함께 논의하였다.

2. 결혼여부를 막론하고 직장이 있는 고졸이상의 여성의 경우는 직장에서 하고 있는 자신의 일을 보다 효과적, 효율적으로 수행하기 위해 정보화에 동참하고 있었고 적어도 정보화되어야 한다는 사회적 흐름과 분위기에 이미 압도당하고 있었다. 이들이 정보화된 계기는 한결같이 자신이 직장에서 수행해야 하는 임무와 관련된 필요에 의해서였으며, 직장생활을 하고 있는 만큼 사회의 변화에 매우 민감하여 현재는 정보화되었다고 스스로 인식하지 못한다 하더라도 조만간 정보화되기 위해 특별한 노력을 기울일 필요가 있음을 충분히 인식하고 있었다. 이러한 분위기는 직장동료들의 영향과 위기의식, 경쟁심 등이 복합적으로 반영되기도 한다. 또한 자신이 속한 조직에서 적극적으로 컴퓨터교육을 실시하는 경우 컴퓨터 사용이 보다 편리하고 최소한의 지식이 습득된 이후 컴퓨터와 함께 하는 시간이 즐겁게 느껴졌다는 보고는 교육의 중요성을 새삼 일깨워주는 부분이다.제언 2. 결혼여부를 막론하고 직장이 있는 여성의 경우는 직장에서