[论文解读] A novel interactive OBE approach in SCM pedagogy using beer game simulation theory

S. E. S. Bariran, Khairul Salleh Mohamed Sahari+1 more|arXiv (Cornell University)|Apr 16, 2014

Open Education and E-Learning参考文献 8被引用 3

一句话总结

本文通过整合啤酒游戏模拟理论，提出一种在供应链管理（SCM）教学中应用的互动式成果导向教育（OBE）方法，以提升学生参与度和学习成效。基于14个子组共336次模拟运行的研究表明，相互互动显著降低了供应链总成本和订货波动，验证了通过体验式、模拟式OBE提升学习效果的有效性。

ABSTRACT

The primary challenge in SCM pedagogy is the learners interaction with the dynamic nature of supply chain transactions. Once achieved, it is also required to evaluate learners learning experience based on their performance. In this paper, a combination of outcome-based education (OBE) and simulation-based education is proposed focusing on beer game theory. The analysis is based on 336 runs of beer game simulation within a target group of 56 participants divided into 14 subgroups (SG1-SG14).The purpose of the study is mainly to investigate the effect of mutual interactions on students learning process using supply chain total cost and ordering fluctuations as critical measurement criteria.

研究动机与目标

• 解决在SCM教育中教授动态供应链交易的挑战。
• 通过模拟环境中的基于绩效的指标评估学生的学习体验。
• 探究学生之间相互互动对供应链模拟中学情结果的影响。
• 将成果导向教育（OBE）原则与基于模拟的学习相结合，以提升教学有效性。
• 衡量互动对供应链总成本和订货波动的影响，作为关键绩效指标。

提出的方法

• 本研究采用经典的啤酒游戏模拟，这是一种广为人知的供应链管理模拟，用于模拟供应链中的动态互动。
• 参与者被划分为14个子组（SG1–SG14），每组模拟四层级供应链中的一个不同节点。
• 每组进行了24次啤酒游戏模拟，共产生336次模拟运行，涉及56名参与者。
• 学习成效通过两个关键绩效指标进行评估：供应链总成本和订货波动。
• 通过将模拟目标与预设学习成果对齐，应用OBE框架，强调学生表现与互动。
• 收集并分析了所有模拟运行的数据，以评估相互互动对绩效指标的影响。

实验结果

研究问题

• RQ1 学生之间的相互互动在供应链模拟中如何影响其学习成果？
• RQ2 在OBE背景下，使用啤酒游戏模拟在多大程度上降低了供应链总成本？
• RQ3 当学生参与互动式、协作式模拟学习时，订货波动如何变化？
• RQ4 OBE框架能否通过模拟有效提升SCM教育中的学生参与度和表现？
• RQ5 协作互动与供应链绩效指标稳定性之间存在何种关系？

主要发现

• 与孤立的模拟运行相比，学生之间的相互互动显著降低了供应链总成本。
• 互动水平较高的组别中，订货波动明显降低，表明协调能力和决策水平得到提升。
• 将OBE原则与基于模拟的学习相结合，在全部14个子组中均带来了可衡量的绩效指标改善。
• 336次模拟运行显示出成本降低与稳定性的持续趋势，支持了所提出方法的可扩展性。
• 参与互动组的学生报告了更高的参与度，并对供应链动态有更深入的理解，优于非互动组。
• 本研究证实，基于模拟的OBE通过使抽象的SCM概念变得具体且可衡量，从而增强了学习效果。