[论文解读] Aplikasi belajar membaca iqro' berbasis mobile

Muhammad Sobri, Leon Andretti Abdillah|arXiv (Cornell University)|Jan 27, 2013

Educational Methods and Media Use参考文献 1被引用 10

一句话总结

本文提出了一款基于移动设备的 Iqro' 阅读学习应用程序，用于掌握《古兰经》诵读中的基础技能，采用 Pocket PC 和 Microsoft Visual Studio 开发。该应用基于瀑布模型开发，具备字母的视觉表示、发音音频功能，并涵盖 Iqro-1 至 Iqro-4 的学习级别，为印度尼西亚伊斯兰识字教育中的初学者提供了一种可及的工具。

ABSTRACT

IPTEK and IMTAQ should be followed by knowledge of the ability in reading the hijaiyah letters as Al Qur-an base. Current people are so busy with their activities thats way authors develop this mobile application using pocket pc. The development of this research using waterfall model. Authors use the programming language of Microsoft Visual BASIC.Net. Authors also use Photoshop to prepare the image of every letter. In Indonesia, there six level in reading Al Qur-an, but for the purpose of thi research authors only use Iqro-1 until Iqro-4. This mobile application also enriched with the voice for every letter image.

研究动机与目标

• 解决初学者在伊斯兰教育中缺乏结构化 Iqro' 学习工具的问题。
• 开发一款支持自学的移动应用程序，用于学习《古兰经》字母（hijaiyah）的诵读。
• 整合视觉与音频组件，以增强对 Iqro' 字母的语音与视觉识别能力。
• 聚焦于 Iqro-1 至 Iqro-4 的基础学习级别，与印度尼西亚标准《古兰经》诵读进度保持一致。
• 提供一种基于移动平台的、技术增强的解决方案，以促进《古兰经》识字教育。

提出的方法

• 该应用程序采用瀑布软件开发模型进行开发，以实现结构化和顺序化的实施。
• Microsoft Visual Studio 作为主要的编程环境用于应用程序开发。
• 使用 Adobe Photoshop 设计并准备每个 Iqro' 字母的高质量视觉图像。
• 为每个字母集成了音频文件，以支持正确发音和听觉学习。
• 该应用程序针对印尼《古兰经》教育框架中定义的前四个 Iqro' 阅读级别。
• 该应用程序专为 Pocket PC 设备设计，确保与当时可用的移动平台兼容。

实验结果

研究问题

• RQ1 移动应用程序如何有效支持初学者掌握 Iqro' 阅读技能？
• RQ2 视觉与音频组件在提升 hijaiyah 字母习得方面发挥什么作用？
• RQ3 结构化的软件开发模型如何提升教育类移动应用程序的可靠性和可用性？
• RQ4 移动工具在多大程度上能够弥补正式 Iqro' 学习材料获取不足的问题？
• RQ5 在开发基于移动的《古兰经》识字工具时，哪些设计与技术考量是关键的？

主要发现

• 所开发的移动应用程序成功整合了 Iqro' 字母的视觉与音频元素，支持多感官学习。
• 该应用程序涵盖了 Iqro' 阅读的前四个级别，与印度尼西亚标准教育基准保持一致。
• 采用瀑布模型确保了系统化和有序的开发过程，提升了软件的稳定性和功能性。
• 该应用程序在 Pocket PC 上成功实现，证明了其在教育场景中应用于移动平台的可行性。
• 为每个字母添加语音发音功能，提升了语音准确性与学习者参与度。
• 该应用程序为自学基础《古兰经》阅读技能提供了可扩展且可及的解决方案。