[论文解读] Beyond Gamification: Implications of Purposeful Games for the Information Systems Discipline

Kafui Monu, Paul Ralph|arXiv (Cornell University)|Aug 2, 2013

Educational Games and Gamification参考文献 32被引用 12

一句话总结

本文提出「有意義遊戲」作為超越遊戲化的一種框架，強調專為非娛樂目的（如學習、訓練與決策）而設計的遊戲。本文主張資訊系統（IS）學門必須透過整合IT實體、IS設計與理論模型，來適應有意義遊戲，並提出三個概念維度，以分類與引導此領域的研究與實務。

ABSTRACT

Gamification is an emerging design principle for information systems where game design elements are applied to non-game contexts. IS researchers have suggested that the IS discipline must study this area but there are other applications such as serious games, and simulations that also use games in non-game contexts. Specifically, the management field has been using games and simulations for years and these applications are now being supported by information systems. We propose in this paper that we must think beyond gamification, towards other uses of games in non-gaming contexts, which we call purposeful gaming. In this paper we identify how the IS discipline can adapt to purposeful gaming. Specifically, we show how IT artifacts, IS design, and IS theories can be used in the purposeful gaming area. We also provide three conceptual dimensions of purposeful gaming that can aid IS practitioners and researchers to classify and understand purposeful games.

研究动机与目标

• 回應遊戲在教育、訓練與組織決策等非遊戲脈絡中日益增長的應用。
• 主張遊戲化本身不足以涵蓋遊戲化應用在IS領域的完整範疇。
• 提出「有意義遊戲」作為延伸遊戲化的新概念框架。
• 引導IS研究者與實務工作者理解、分類與設計具特定非娛樂目的之遊戲。
• 釐清IS理論、IT實體與設計原則如何適應以支援有意義遊戲。

提出的方法

• 作者對非遊戲脈絡中既有的遊戲應用進行概念性分析，特別聚焦於管理與組織情境。
• 識別並定義三個概念維度——目的、遊戲類型與脈絡——以分類有意義遊戲。
• 本文援引既有的IS理論與設計原則，說明其如何應用於有意義遊戲系統。
• 檢視商業與教育領域中模擬與嚴謹遊戲之現有應用，作為有意義遊戲的範例。
• 主張IS研究焦點應從遊戲化轉向有意義遊戲，強調設計與理論整合。
• 透過與嚴謹遊戲、模擬與IS設計相關文獻之概念一致性，驗證此框架。

实验结果

研究问题

• RQ1 IS學門如何超越遊戲化，以因應遊戲在非遊戲脈絡中更廣泛的應用？
• RQ2 哪些關鍵維度可用於分類與理解有意義遊戲？
• RQ3 IS理論與IT實體如何適應以支援有意義遊戲之設計與實務？
• RQ4 模擬與嚴謹遊戲在推進有意義遊戲應用中扮演何種角色？
• RQ5 IS研究者與實務工作者如何共同發展有意義遊戲之框架？

主要发现

• 本文確立「有意義遊戲」為遊戲化的一項明確且必要的延伸，專注於具特定非娛樂目的之遊戲。
• 提出三個概念維度——目的、遊戲類型與脈絡——作為有意義遊戲之分類框架。
• 現有的IS理論與設計原則可適應以支援有意義遊戲系統之開發與分析。
• 本文強調嚴謹遊戲與模擬是有意義遊戲之關鍵範例，已嵌入組織與教育實務之中。
• IS研究者顯然有迫切需求擴展其研究焦點，超越遊戲化，納入有意義遊戲之設計、實務與理論基礎。
• 此框架有助於提升IS研究與訓練、學習與決策支援等遊戲實際應用之間的對齊。