[论文解读] Continuing education: a solution proposal for problems in the teaching of Astronomy

A. M. Oliveira, Cibele Kemeicik da Silva Machado+3 more|arXiv (Cornell University)|Feb 13, 2020

Health, Education, and Aging参考文献 3被引用 5

一句话总结

本文提出通过天文学继续教育来应对巴西市立学校天文学教学中长期存在的挑战。基于对 Espírito Santo 省 Laranja da Terra 和 Guarapari 两所学校的教师开展的课程，本研究分析了参与者的报告，揭示了对天文学培训的强烈需求、该学科在创新性和跨学科教学法方面的潜力，以及对未来教师培训项目改进的可行见解。

ABSTRACT

The goal of this paper is have bringing a reflect on the experience of applying a continuing education course in Astronomy Teaching for teachers from two municipal networks, know Laranja da Terra (ES) and Guarapari (ES). Here we are presenting a brief of the course offered by Ifes-Guarapari for these networks as well as analyzes the experience reports, font of collection of data, done by the course participants, which was guided by diagnostic questions that allowed the systematization of the course participants' perceptions in the developed training process. After the systematization and analysis of the texts, the reflection was as follows: a) the existence of a demand for training in the area of astronomical knowledge; b) the potential of Astronomy Teaching as a provider of innovative pedagogical practices in the school context as well as its interdisciplinary potential; and c) notes for improvement in the construction and offer of new training courses in Astronomy for elementary school professionals.

研究动机与目标

• 考察天文学继续教育课程对巴西 Espírito Santo 省 Laranja da Terra 和 Guarapari 两所市立教育网络小学教师的影响。
• 识别在职教师在教授天文学方面感知到的需求与挑战。
• 探讨天文学教育如何在校园环境中促进创新性和跨学科教学法。
• 为改进未来天文学教师培训项目的设计与实施提出建议。

提出的方法

• 为 Espírio Santo 省 Laranja da Terra 和 Guarapari 的市立教育网络教师提供了天文学继续教育课程。
• 收集了参与者的经验报告作为主要数据，通过诊断性问题引导其对培训过程的反思。
• 对数据进行了系统化处理与主题分析，以识别参与者反复出现的感知、挑战与见解。
• 分析重点在于识别与教师需求、教学法创新及课程改进需求相关的模式。
• 采用质性内容分析方法，解读课程参与者的叙述性报告。
• 综合研究发现，以指导未来培训课程的开发与实施策略。

实验结果

研究问题

• RQ1 在职教师在校园中教授天文学时，感知到的需求与挑战是什么？
• RQ2 参与天文学继续教育课程在多大程度上改变了教师对创新性和跨学科教学法的认知？
• RQ3 哪些关键因素影响了小学教师天文学继续教育项目的成功或局限性？
• RQ4 天文学教育在何种方式下可成为校园内更广泛教学法创新的催化剂？
• RQ5 基于教师经验，可提出哪些改进建议以优化未来的天文学教师培训项目？

主要发现

• 在职教师对天文学教育培训存在明确且实际的需求。
• 教师认识到天文学是一门具有显著潜力、可促进学校中创新性和跨学科教学实践的学科。
• 课程体验表明，天文学教育可作为提升学生参与度与跨学科学习的变革性工具。
• 参与者指出了未来培训课程中可改进的具体方面，如内容编排、实践活动以及与课程标准的契合度。
• 本研究强调了在科学教师继续教育中采用情境化、参与式与反思性方法的重要性。
• 研究结果支持继续教育模式在弥补科学教师培训系统性缺口方面的可扩展性与相关性。