[论文解读] Digital Literacy and Reading Habits of The DMI-St. Eugene University Students

A Subaveerapandiyan, Priyanka Sinha|arXiv (Cornell University)|Oct 29, 2022

Library Science and Information Literacy被引用 5

一句话总结

本研究通过WhatsApp分发的问卷调查，探讨赞比亚DMI-St. Eugene大学计算机科学本科及荣誉学士学生群体的数字素养与阅读习惯。研究发现，学生在数字工具使用方面表现优异，但在网页开发技能方面表现薄弱；尽管数字应用技能中等，电子资源在阅读偏好中占据主导地位；性别与学业水平显著影响数字素养，而年龄无显著影响。

ABSTRACT

Digital literacy is the skill of finding, evaluating, consuming, and generating information using digital technologies. The study attempted to comprehend university students' digital reading habits and skills. It also provides a glimpse of the pupils' favorite reading materials, including physical and digital sources. We examined BSc and BE Computer Science students of DMI-St. Eugene University, Zambia. The tool was a structured questionnaire that was distributed through WhatsApp. The study's findings revealed that most students thoroughly understand digital tools and how to use them but lack the skills to build their websites and portfolio. Out of 115 students, all agreed they used computers for learning purposes. Usage of digital environments, generally, they used the World Wide Web for searching for information. Additionally, most students have medium digital application skills, despite their preference for reading electronic books. The results indicate that students' gender and level of education had a statistically significant link with their digital literacy, whereas age wasn't shown to be a statistically relevant predictor. The findings show that, in terms of education, especially reading, students' or readers' top priorities are electronic resources; print book preferences are reduced.

研究动机与目标

• 评估DMI-St. Eugene大学本科计算机科学学生的数字素养水平。
• 探讨学生的阅读习惯，包括对纸质与数字阅读材料的偏好。
• 识别性别、年龄和学业水平等因素对数字素养技能的影响。
• 评估学生对数字工具的熟悉程度与实际数字技能应用（如网站和作品集创建）之间的差距。
• 了解电子资源在学术阅读中相对于印刷材料的采用程度。

提出的方法

• 通过WhatsApp向115名计算机科学本科及荣誉学士学生分发结构化问卷以收集数据。
• 数据收集聚焦于数字工具使用、信息检索行为、阅读材料偏好及数字应用技能。
• 采用统计分析方法评估性别、年龄和学业水平对数字素养结果的影响。
• 基于使用数字技术查找、评估、消费和生成信息的技能来评估数字素养。
• 分析学生在网站创建与作品集开发方面的自我报告熟练程度，以识别技能差距。
• 研究采用描述性与推断性统计方法解释回答，并检验不同人口统计与学术变量之间的显著差异。

实验结果

研究问题

• RQ1 DMI-St. Eugene大学计算机科学学生的数字素养水平如何？
• RQ2 学生在纸质与数字格式阅读习惯方面有何差异？
• RQ3 性别与学业水平在多大程度上影响数字素养得分？
• RQ4 年龄是否是大学学生数字素养的统计显著预测因子？
• RQ5 学生对数字工具的熟悉程度与创建数字内容（如网站或作品集）的能力之间存在多大差距？

主要发现

• 所有115名受访学生均表示在学习中使用计算机，表明学术环境中数字资源几乎全覆盖。
• 学生在使用数字工具和万维网进行信息检索方面表现出高度熟悉度，但仅有50%的学生报告具备中等数字应用技能。
• 尽管数字工具熟练度高，学生在构建网站和作品集方面仍缺乏技能，凸显其在实际数字内容创作能力上的显著差距。
• 性别与学业水平与数字素养存在统计显著关联，而年龄并非显著预测因子。
• 电子书是首选阅读格式，纸质书偏好显著减少，表明学术资源正向数字化转变。
• 大多数学生使用数字环境进行信息检索，证实在线资源在学术阅读习惯中占据主导地位。