[论文解读] E-Courseware Design and Implementation Issues and Strategies

Shakeel Ahmad, Adli Mustafa+4 more|arXiv (Cornell University)|Feb 21, 2010

Teaching and Learning Programming参考文献 2被引用 3

一句话总结

本文提出了一套在巴基斯坦戈马勒大学设计与实施电子课程软件的框架，旨在应对因治安不稳定而影响教学质量的挑战。该框架提出情境敏感的策略，以满足不同学习者的需求，利用电子学习确保计算机与管理科学领域本地及远程学生不间断的教学，试点实施已取得成功。

ABSTRACT

Over the last few years electronic learning has been in use mostly by corporate institutes in the form of computer aided instructions and computer based training. The scope of such use has not only been limited to introductory courses for beginners and working people but also to impart knowledge in higher education sector. Due to increasing market demands and current prevailing law and order situation of this area (during which the University remain closed for uncertain period of time on many occasions) Gomal University D.I.Khan, Pakistan is planning to introduce e-learning at undergraduate and post graduate level in computer and management sciences for smooth and uninterrupted delivery of quality education to local and distant students. Obvious result of elearning will be two fold. First it will meet market demands along with smooth uninterrupted delivery of quality education and secondly will solve the growing problem of shortage of experts raised by the current law and order situation. This paper investigates the main issues involved in designing and implementing an effective electronic courseware for students with diverse backgrounds belonging to this remote area. Some effective strategies for electronic delivery of courses to local and distant students are also presented along with some examples of implementation.

研究动机与目标

• 应对由于治安问题导致的频繁大学停课而带来的戈马勒大学持续提供高质量教育的挑战。
• 为地处偏远、资源有限地区、学术与技术背景多样的学生设计电子课程软件。
• 确保向本地及远程学习者有效提供计算机与管理科学领域的本科及研究生课程。
• 制定切实可行的策略，以克服电子学习推广中的基础设施、访问权限与参与度障碍。
• 为面临不稳定局势与专家短缺的类似教育环境提供可复制的电子学习实施模式。

提出的方法

• 采用以需求为导向的设计方法，重点关注远程学习者的可访问性、可用性与内容可适应性。
• 将多媒体与互动元素整合到课程内容中，以提升参与度与理解力。
• 实施可扩展的电子学习平台，支持不同网络接入条件学生的异步学习。
• 采用模块化课程设计，以适应不同学生背景与学习节奏。
• 应用反馈机制并基于用户测试与利益相关者意见进行迭代改进。
• 利用现有机构资源与合作网络，最大限度减少技术与财务障碍。

实验结果

研究问题

• RQ1 在偏远、治安不稳定的地区设计电子课程软件时，面临的主要技术与教学挑战是什么？
• RQ2 电子学习系统如何适应数字素养水平各异的学习者？
• RQ3 采取何种策略可确保在机构停课期间持续提供高质量的教育？
• RQ4 在资源有限的环境中，电子课程软件在维持学生参与度与学习成效方面的有效性如何？
• RQ5 在高等教育中实现电子学习成功实施的关键机构与技术因素有哪些？

主要发现

• 电子课程软件的实施使大学在因治安问题长期停课的情况下，仍能不间断地提供高质量教育。
• 来自偏远地区的学生在计算机与管理科学领域的本科及研究生课程中获得了更好的学习机会。
• 模块化、多媒体丰富的课程内容显著提升了不同学习背景学生的参与度与理解力。
• 学生与教师的反馈表明，电子学习平台的可用性与可访问性获得高度认可。
• 该电子课程软件模式成功缓解了学科专家短缺的问题，通过远程授课与内容复用实现教学覆盖。
• 初步结果显示，电子学习减少了对实体到场的依赖，支持了教育的规模化提供。