[论文解读] Effective integration of ICT to facilitate the secondary education in Sri Lanka

W. W. N. C. K. Palagolla, A.P.R. Wickramarachchi|arXiv (Cornell University)|Jan 1, 2019

Global Education Systems and Policies参考文献 4被引用 5

一句话总结

本研究調查斯里蘭卡西北省中等教育中資訊科技整合的障礙，透過對該地區教師的調查進行。研究發現，由於基礎建設、領導力與規劃不足，導致資訊科技使用率與教師能力均偏低；儘管教師態度正面且英語能力較佳者預測有較高的資訊科技使用率，且資訊科技對教師表現有正面影響。

ABSTRACT

Information and Communication Technology (ICT) has been the phenomenon of the 21st century and its growing advances continue to play a vital role as an ideal tool to acquire, store, disseminate and apply knowledge than ever before. Thus, the integration of ICT in diverse business processes has increased the importance as an imperative source of economic growth in the rapidly changing knowledge economy. The paper mainly explores potential barriers towards the effective integration of ICT and its impact on the performance of the secondary education. A structured survey questionnaire gathered empirical data from a random sample of teachers from selected schools in the North Central Province (NCP) of Sri Lanka. Results show very low integration of ICT in schools and teachers ICT competency. ICT infrastructure, leadership support and school planning are revealed as major organizational constraints for the effective integration of ICT in schools. In contrast, respondents' fairly positive attitudes towards ICT indicate potential future developments. Comparative findings revealed that ICT education and English language proficiency are significant demographic predictors of ICT utilization. Results also reported a positive impact of ICT on teachers job performance.

研究动机与目标

• 識別斯里蘭卡西北省中等教育中有效資訊科技整合的障礙。
• 評估中等學校教師的資訊科技能力水平。
• 檢視資訊科技對教師工作表現的影響。
• 探討人口統計因素（特別是資訊科技教育與英語能力）對資訊科技使用率的預測作用。
• 評估組織因素（如基礎建設、領導支持與學校規劃）作為資訊科技採用限制因素的影響。

提出的方法

• 針對斯里蘭卡西北省中等學校教師隨機樣本發放結構化問卷調查。
• 資料收集聚焦於教師的資訊科技使用情況、自我感知能力、對資訊科技的態度以及人口統計因素。
• 使用量化分析評估資訊科技整合、教師表現與英語能力、資訊科技教育等預測因子之間的關係。
• 統計模型識別出顯著影響資訊科技使用率的人口統計與組織因素。
• 比較分析檢視基於教師背景與學校層級因素的資訊科技使用差異。
• 研究發現與現有關於資訊科技在教育領域與知識經濟的文獻進行三角驗證。

实验结果

研究问题

• RQ1 斯里蘭卡西北省中等學校有效資訊科技整合的主要障礙為何？
• RQ2 教師資訊科技能力與課堂實際使用資訊科技的程度之間的相關性如何？
• RQ3 資訊科技整合在中等教育環境中如何影響教師的工作表現？
• RQ4 哪些人口統計因素（如資訊科技教育與英語語言能力）顯著預測教師的資訊科技使用率？
• RQ5 組織因素（如基礎建設、領導支持與學校規劃）如何影響資訊科技整合的成果？

主要发现

• 西北省中等學校的資訊科技整合程度仍極低，儘管全球趨勢持續增長，但課堂應用仍有限。
• 教師的資訊科技能力顯著發展不足，顯示訓練與技能發展方面存在明顯缺口。
• 資訊科技基礎建設、領導支持與學校規劃被識別為有效資訊科技整合的主要組織性約束因素。
• 教師對資訊科技的態度相當正面，顯示若能解決結構性障礙，未來有潛力提升採用率。
• 資訊科技教育與英語語言能力是教師資訊科技使用率的顯著人口統計預測因子。
• 資訊科技使用對教師工作表現具有正面影響，顯示其有潛力提升教育成果。