[论文解读] Evaluating m-learning in Saudi Arabian higher education: a case study

Salem Alkhalaf|arXiv (Cornell University)|Oct 12, 2015

Mobile Learning in Education参考文献 30被引用 3

一句话总结

本研究评估了在2014年学术年度期间，沙特阿拉伯姜兹大学一门课程中移动学习（m-learning）的实施情况，涉及100名学生。基于90份有效问卷调查结果，研究显示m-learning显著提升了反思性思维、同伴协作与社会性知识建构能力，但有限的无线带宽仍是其更广泛采用的主要障碍。

ABSTRACT

Nowadays, mobile devices have become increasingly a part of education for those who study or teach at the university level and school levels. The support of electronic learning (elearning) is essential to making mobile learning (m-learning) successful. This paper presents a study that applies mlearning to a course at Qassim University, where 100 students attended during the academic year 2014, including summer courses. The study aims to demonstrate that m-learning provides students with the ability to engage in reflective thinking, to share information among peers and to facilitate the construction of social knowledge. 90 student questionnaires were filled correctly, remaining 10 had various anomalies and thus were not considered. The study also aims to demonstrate that learning provides methods for education strategies to be easily and rapidly applied. Such strategies include team work, time management, etc. In order to judge the feasibility of applying m-learning widely, a questionnaire was developed. The results indicate that m-learning helps make the process of education more convenient than in the past. A major disadvantage of applying m-learning is inadequate wireless network bandwidth.

研究动机与目标

• 评估移动学习在提升大学课程学生参与度与知识建构方面的有效性。
• 考察移动学习如何支持团队合作与时间管理等教育策略。
• 评估在沙特阿拉伯高等教育机构中推广移动学习的可行性。
• 识别技术与基础设施挑战，特别是与无线网络带宽相关的问题。

提出的方法

• 采用案例研究方法，对2014年学术年度姜兹大学一门课程进行研究。
• 通过移动设备实施移动学习，以支持学习活动，包括内容访问与同伴互动。
• 开发定制问卷，收集学生对移动学习体验的反馈。
• 在排除存在数据异常的问卷后，共分析了100份问卷中的90份有效回复。
• 数据分析重点评估了在反思性思维、协作与知识共享方面感知到的益处。
• 本研究结合定性与定量反馈，评估了移动学习在真实高等教育环境中的实用性和影响。

实验结果

研究问题

• RQ1 移动学习在多大程度上支持沙特阿拉伯大学生的反思性思维？
• RQ2 移动学习在促进同伴间信息共享与社会性知识建构方面效果如何？
• RQ3 移动学习在支持团队合作与时间管理等教育策略方面，其感知益处是什么？
• RQ4 在沙特高等教育中大规模实施移动学习的主要技术障碍是什么？
• RQ5 在沙特大学背景下，广泛推广移动学习的可行性如何？

主要发现

• 调查显示，移动学习显著增强了学生进行反思性思维的能力。
• 学生报告称，通过移动平台，其与同伴分享信息与协作的机会得到改善。
• 移动学习的使用支持了团队合作与时间管理等教育策略的实际应用。
• 识别出的主要技术限制是无线网络带宽不足，导致访问与性能不稳定。
• 尽管存在挑战，学生仍认为移动学习比传统方法更便捷。
• 研究结论认为，只要解决基础设施问题，移动学习就是沙特阿拉伯高等教育中一种可行且有益的方法。