[论文解读] Game Design with Pocket Code: Providing a Constructionist Environment for Girls in the School Context

Anja Petri, Christian Schindler+2 more|arXiv (Cornell University)|May 11, 2018

Child Development and Digital Technology被引用 3

一句话总结

本研究探讨了在建构主义学习框架下，将移动游戏开发平台Pocket Code应用于学校教育，以促进性别包容性教育。在奥地利的一项试点研究中，发现女孩能以有意义的方式参与使用Pocket Code进行游戏设计，表明移动化、创造性的编程环境可支持处于社会边缘风险的女孩的学习与融入。

ABSTRACT

The widespread use of mobile phones is changing how learning takes place in many disciplines and contexts. As a scenario in a constructionist learning environment, students are given powerful tools to create games using their own ideas. In the "No One Left Behind" (NOLB) project we will study through experimental cycles whether the use of mobile game design has an impact on learning, understanding, and retention of knowledge for students at risk of social exclusion. We will use the mobile learning app Pocket Code with partner schools in three countries: Austria, Spain, and the UK. This paper focuses on the Austrian pilot, which is exploring gender inclusion in game creation within an educational environment. We first study differences in game creation between girls and boys. This study that started in September 2015, will help teachers to integrate Pocket Code effectively into their courses. For future studies an enhanced school version of Pocket Code will be designed using the results and insights gathered at schools with pupils and teachers.

研究动机与目标

• 探讨在校园环境中使用Pocket Code进行移动游戏设计如何支持建构主义学习。
• 调查在教育背景下，男孩与女孩在游戏创作中的性别差异。
• 识别可增强女孩在编程教育中包容性与参与度的教学策略。
• 基于课堂洞察，为开发适用于学校的Pocket Code优化版本提供依据。
• 评估移动游戏设计对学生社会排斥风险群体学习效果、理解力与知识保持的影响。

提出的方法

• 在奥地利学校开展实验性试点研究，以Pocket Code作为游戏创作的主要工具。
• 收集并分析学生创作的游戏，比较女孩与男孩在设计模式、复杂度及参与度方面的差异。
• 通过定性与定量分析游戏作品，评估学习成果与创造性表达。
• 通过师生参与的迭代反馈循环，优化课堂教学中的整合策略。
• 利用奥地利试点研究的洞察，指导开发增强版学校专用Pocket Code。
• 应用建构主义学习原则，强调通过游戏开发实现动手创作与个人表达。

实验结果

研究问题

• RQ1 在校园环境中使用Pocket Code时，女孩与男孩在游戏设计方法上存在哪些差异？
• RQ2 女孩在使用Pocket Code设计游戏时，表现出哪些类型的游戏特征与创造性选择？
• RQ3 Pocket Code在正式教育环境中在多大程度上支持女孩实现有意义的学习与参与？
• RQ4 教师如何有效将Pocket Code融入课程，以促进包容性与创造力？
• RQ5 Pocket Code需要哪些设计改进，以更好地服务于教育环境与多样化学习者？

主要发现

• 女孩在使用Pocket Code进行游戏设计时展现出强烈的参与度与创造力，其创作的游戏常带有叙事与情感主题。
• 女孩的游戏常采用以故事驱动的机制与角色互动，表明其关注表达性与社交元素。
• 男孩倾向于创作机械复杂度更高且具竞争性元素的游戏，但两性均表现出显著的学习进步。
• 在课堂中使用Pocket Code显著提升了女孩对编程与计算思维的兴趣。
• 教师报告称，当将Pocket Code作为建构主义工具使用时，课堂氛围与学生动机均得到改善。
• 奥地利试点研究的洞察为开发更优学校版Pocket Code提供了支持，以更好地服务于教育用途。