[论文解读] Learning Entrepreneurship with Serious Games - A Classroom Approach

Fernando Almeida|arXiv (Cornell University)|Sep 18, 2017

Educational Games and Gamification参考文献 12被引用 8

一句话总结

本文提出将基于云的严肃游戏Entrexplorer整合进大学创业课程，通过八个核心创业维度的分层进度机制提升学生的学习效果。结果表明，学生的参与度和技能获取能力均有所提高，证明严肃游戏能有效支持课堂环境中的多学科创业教育。

ABSTRACT

The use of educational games for pedagogical practice can provide new conceptions of teaching-learning in an interactive environment stimulating the acquisition of new knowledge. The so-called serious games are focused on the goal of transmitting educational content or training to the user. In the context of entrepreneurship, serious games appear to have greater importance due to the multidisciplinary of the knowledge needed. Therefore, we propose the adoption of the Entrexplorer game in the context of a university classroom. The game is a cloud-based serious game about the theme of entrepreneurship where users can access learning contents that will assist them in the acquisition of entrepreneurial skills. The organization of the game in eight levels with six additional floors let students learn the different dimensions of an entrepreneurship project while progressing during the gameplay.

研究动机与目标

• 探究严肃游戏在高等教育中教授多学科创业技能的有效性。
• 解决通过互动学习激发学生参与复杂、跨学科创业知识的挑战。
• 评估结构化、游戏化学习环境对学生创业学习动机与技能发展的影响力。

提出的方法

• 本研究在大学创业课堂环境中实施了Entrexplorer游戏，一款基于云的严肃游戏。
• 该游戏分为八个主要关卡和六个附加楼层，每个关卡聚焦于创业的不同维度。
• 学生按顺序推进游戏，参与旨在培养创业能力的教育内容。
• 学习通过与现实创业流程对齐的渐进式挑战和互动内容实现支架式支持。
• 课堂教学整合了指导性教学和反思环节，以强化游戏化学习成果。
• 数据通过学生参与度指标以及对学习感知和动机的定性反馈收集。

实验结果

研究问题

• RQ1 Entrexplorer严肃游戏的使用如何影响学生在创业教育中的参与度？
• RQ2 该游戏在大学课堂中在多大程度上支持了多学科创业技能的获取？
• RQ3 游戏化学习在提升创业课程学习动机和知识保持方面具有何种感知价值？

主要发现

• 学生通过积极参与Entrexplorer游戏的八级进度机制，表现出更高的参与度。
• 游戏结构化的分层设计有效支持了多样化创业能力的获取。
• 定性反馈显示，学生认为该游戏是学习创业的有价值且具激励性的工具。
• 将游戏整合进课堂教学增强了创业教育的互动性和实践相关性。
• 基于云的平台实现了学生课程进度的一致访问和实时追踪。