[论文解读] More Than Peer Production: Fanfiction Communities as Sites of Distributed Mentoring

Sarah Evans, Katie Davis+5 more|arXiv (Cornell University)|Nov 4, 2016

Impact of Technology on Adolescents参考文献 48被引用 33

一句话总结

本文研究了同人小说社群如何作为分布式指导的场所，参与者通过网络公共空间中的开放、持续的反馈自发地相互支持写作发展。通过民族志方法，研究发现这种以同侪为主导、非层级化的指导模式——与传统指导模式截然不同——显著提升了年轻创作者的写作技能发展，为非正式和正式学习环境提供了一种可扩展的范例。

ABSTRACT

From Harry Potter to American Horror Story, fanfiction is extremely popular among young people. Sites such as Fanfiction.net host millions of stories, with thousands more posted each day. Enthusiasts are sharing their writing and reading stories written by others. Exactly how does a generation known more for videogame expertise than long-form writing become so engaged in reading and writing in these communities? Via a nine-month ethnographic investigation of fanfiction communities that included participant observation, interviews, a thematic analysis of 4,500 reader reviews and an in-depth case study of a discussion group, we found that members of fanfiction communities spontaneously mentor each other in open forums, and that this mentoring builds upon previous interactions in a way that is distinct from traditional forms of mentoring and made possible by the affordances of networked publics. This work extends and develops the theory of distributed mentoring. Our findings illustrate how distributed mentoring supports fanfiction authors as they work to develop their writing skills. We believe distributed mentoring holds potential for supporting learning in a variety of formal and informal learning environments.

研究动机与目标

• 理解年轻人如何在同人小说社群中实现持续的写作发展。
• 考察同侪反馈如何在在线写作社群中作为一种指导形式发挥作用。
• 探讨网络公共空间的特性如何使自发的、分布式的指导超越传统层级化模式成为可能。
• 调查读者评论和讨论论坛在促进写作迭代改进中的作用。
• 将分布式指导理论拓展至包含数字空间中非层级化、基于社群的学习。

提出的方法

• 开展为期九个月的民族志研究，通过参与观察法深入活跃的同人小说社群。
• 收集并分析4,500则读者评论，采用主题分析法识别反馈与指导行为的模式。
• 对一个讨论小组进行深入案例研究，追踪长期的指导互动。
• 整合来自社群成员的访谈定性数据，以理解指导与学习的动机及体验。
• 应用分布式认知与网络公共空间理论，阐释同侪主导技能发展的发现。
• 使用ACM分类（H.5.3）和社会网络分析框架，将发现置于人机交互与社会计算的语境中。

实验结果

研究问题

• RQ1 同人小说社群如何通过同侪反馈支持写作技能发展？
• RQ2 同人小说社群中的指导与传统层级化指导模式有何不同？
• RQ3 网络公共空间的特性如何使在线写作社群中自发的、分布式的指导成为可能？
• RQ4 读者评论和讨论论坛在维持写作迭代改进中发挥何种作用？
• RQ5 在缺乏正式结构或指定导师的情况下，分布式指导如何长期维持？

主要发现

• 同人小说社群展现出一种强大且自我维持的分布式指导模式，反馈在多个贡献者之间常规交换，而不仅限于个体之间。
• 指导过程具有迭代性和分布式特征：反馈并非局限于一对一关系，而是从众多参与者之间的公开、持续对话中自然涌现。
• 读者评论——经对4,500份样本的主题分析——揭示出一致的建设性、聚焦技能的反馈模式，直接支持写作发展。
• 研究发现参与者以累积方式利用先前反馈，表明存在一种集体知识建构形式，从而随时间推移增强学习效果。
• 这些社群中的指导是非层级化且自发的，得益于在线平台开放、易访问且持久的特性。
• 研究结果表明，分布式指导可作为一种强大且可扩展的模型，用于支持非正式与正式教育环境中的学习。