[论文解读] Sustainable Change: A Model for Transforming Departmental Culture to Support STEM Education Innovation
本文提出一个三层次的高等教育STEM院系可持续制度变革框架，整合组织变革与文化变革理论，协调院系、行政与机构三个层面的行动。通过将变革举措建立在多元变革视角基础上，并以一所真实大学的案例研究加以说明，该框架实现了超越狭隘教学或政策改革的全面、系统性变革。
This paper provides a research-based framework for promoting institutional change in higher education. To date, most educational change efforts have focused on relatively narrow subsets of the university system (e.g., faculty teaching practices or administrative policies) and have been largely driven by implicit change logics; both of these features have limited the success of such efforts at achieving sustained, systemic change. Drawing from the literature on organizational and cultural change, our framework encourages change agents to coordinate their activities across three key levels of the university and to ground their activities in the various change perspectives that emerge from that literature. We use examples from a change project that we have been carrying out at a large research university to illustrate how our framework can be used as a basis for planning and implementing holistic change.
研究动机与目标
- 解决以往高等教育变革举措成效有限的问题，这些举措往往局限于孤立的方面，如教学实践或政策。
- 识别变革不可持续的根本原因，包括对隐性变革逻辑的依赖以及大学各单元间零散的变革努力。
- 开发一个全面、基于研究的模型，协调院系、行政与机构三个层级的变革活动。
- 为变革推动者提供一个实用且可适应的框架，旨在转变院系文化，以支持长期STEM教育创新。
提出的方法
- 该框架整合了组织变革与文化变革文献的见解，以指导院系、行政与机构三个层级的协同行动。
- 强调将变革活动与多种变革视角（如理性、政治、文化方法）相协调，以提升相关性与可持续性。
- 该模型通过战略规划实现，将变革举措映射到特定层级与视角，确保一致性与共同责任。
- 通过一所大型研究型大学的纵向案例研究对框架进行验证，该框架指导了STEM教育的院系变革。
- 变革推动者利用该模型来规划干预措施、监控进展，并根据反馈与不断变化的机构动态调整策略。
- 该方法通过将创新嵌入院系规范与实践中，支持持续学习与变革的制度化。
实验结果
研究问题
- RQ1如何协调高等教育中多个机构层级的变革努力，以实现STEM教育的系统性、可持续性变革？
- RQ2理性、政治、文化等多元变革视角在塑造有效且持久的机构变革中发挥何种作用？
- RQ3统一框架在多大程度上能提高院系层面STEM教育创新举措的成功率？
- RQ4变革推动者如何利用现有机构结构与文化，支持长期变革而非短期干预？
主要发现
- 该框架通过共享的、理论指导的逻辑，协调院系、行政与机构层面的变革举措，实现持续变革。
- 跨多个层级的协调显著提高了在STEM院系中制度化新教学实践与文化规范的可能性。
- 整合多种变革视角增强了变革举措在复杂学术环境中的适应性与韧性。
- 案例研究表明，持续变革不仅需要教学改革，还必须包括院系文化转变、领导层参与与结构性支持。
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本解读由 AI 生成，并经人工编辑审核。