[论文解读] The Pattern of E-Book Use amongst Undergraduates an Malaysia: A Case of to Know is to Use

Roesnita Ismail, A. N. Zainab|arXiv (Cornell University)|Jan 23, 2013

Library Collection Development and Digital Resources参考文献 11被引用 34

一句话总结

本研究调查了马来西亚马来亚大学本科生的电子书使用模式，发现尽管互联网素养水平高且态度积极，但电子书采用率仍较低（39%）。通过对206名学生的调查，识别出影响电子书使用的关键因素——信息通信技术能力、认知因素、获取途径及功能可用性。用户更倾向于在完成作业时使用电子教科书，而在持续性使用时则偏好纸质版本。

ABSTRACT

This exploratory study focuses on identifying the usage pattern of e-books especially on how, when, where and why undergraduates at the Faculty of Computer Science and Information Technology (FCSIT), University of Malaya (UM), Kuala Lumpur use or do not use the e-books service provided by the University of Malaya library. A total of 206 (82%) useable questionnaires form the basis of analysis. The results indicate even though the students are heavy users of the Internet, rate themselves as skilled in Internet use and have positive attitude towards the e-book service, the level of e-book use is still low (39%). The students become aware of the e-book service mainly while visiting the University of Malaya Library Website, or are referred to it by their lecturers, friends or the librarians. About 70% rate positively on the e-book service. Those who are users of e-books find e-books easy to use and their usages are mainly for writing assignment or project work. Most respondents prefer to use e-versions of textbooks and reference sources. Generally, both users and non-users of e-books prefer to use the printed version of textbooks especially if the text is continuously used. There are significant difference between the frequency of e-book use and gender; between past usage of e-book and preference for electronic textbooks and reference books. The possible factors which may be related to e-book use are categorized into 4 groups and presented in a model, which comprises the ICT competencies of the students, their cognitive makeup, the degree of user access to the e-books and the functional or use factors.

研究动机与目标

• 了解马来亚大学计算机科学与信息学院本科生电子书的使用模式。
• 识别影响电子书采用或不采用的因素，包括认知意识、获取途径及用户态度。
• 探讨学生特征（如性别、过往使用情况）与电子书与纸质教科书偏好的关系。
• 构建一个概念模型，将影响电子书使用的因素划分为信息通信技术能力、认知构成、获取途径及功能可用性四类。

提出的方法

• 通过马来亚大学本科生的206份有效问卷开展调查。
• 收集关于电子书使用频率、首选来源（教科书、参考资料）及使用情境（何时、何地、为何使用）的数据。
• 使用描述性统计与推断性分析识别显著差异（如按性别或过往使用情况区分）。
• 将影响因素划分为四个领域：信息通信技术能力、认知因素、电子书获取途径及功能/使用相关方面。
• 整合这四类因素，构建一个解释电子书使用行为的概念模型。

实验结果

研究问题

• RQ1 本科生在使用电子书方面的主要模式是什么？包括使用频率、时间、地点及目的。
• RQ2 学生通过何种方式了解大学的电子书服务？
• RQ3 哪些因素显著影响学生选择使用或不使用电子书，特别是与性别和过往使用情况的关系？
• RQ4 学生在多大程度上偏好电子书而非纸质教科书？在何种条件下更倾向于使用电子书？
• RQ5 信息通信技术能力、认知因素、获取途径及功能可用性如何共同影响电子书的采用？

主要发现

• 仅39%的受访本科生表示使用过电子书，表明尽管互联网素养水平高且态度积极，但采用率仍较低。
• 约70%的受访者对电子书服务评价积极，用户认为其易于使用，尤其在撰写作业和项目工作时。
• 学生主要通过马来亚大学图书馆网站访问电子书，而讲师、图书馆员或同龄人推荐是主要的信息来源。
• 在使用频率方面，性别之间存在显著差异，且过往使用情况显著预测了对电子教科书和参考资料的偏好。
• 大多数学生偏好教科书和参考资料的电子版，但在持续性或长期使用时仍更倾向于纸质版本。
• 本研究构建了一个四因素模型，用以解释电子书使用行为：信息通信技术能力、认知构成、电子书获取途径及功能/使用相关因素。