[论文解读] The Potential of Using Google Expeditions and Google Lens Tools under STEM-education in Ukraine
本文分析了增强现实在乌克兰STEM教育中的潜力，聚焦于 Google Expeditions 和 Google Lens 的能力及实施挑战。它认为 AR 可以提升学习动机，但面临意识、指导和语言/政策差距等障碍。
The expediency of using the augmented reality in the case of using of STEM-education in Ukraine is shown. The features of the augmented reality and its classification are described. The possibilities of using the Google Expeditions and Google Lens as platforms of the augmented reality is analyzed. A comparison, analysis, synthesis, induction and deduction was carried out to study the potential of using augmented reality platforms in the educational process. Main haracteristics of Google Expeditions and Google Lens are described. There determined that augmented reality tools can improve students motivation to learn and correspond to trends of STEM-education. However, there problems of using of augmented reality platforms, such as the lack of awareness of this system by teachers, the lack of guidance, the absence of the Ukrainian-language interface and responding of educational programs of the Ministry of Education and Science of Ukraine. There proposed to involve methodical and pedagogical specialists to development of methodical provision of the tools of augmented reality.
研究动机与目标
- 评估增强现实在乌克兰 STEM 教育中的适用性
- 描述所使用的增强现实工具（Google Expeditions 和 Google Lens）的特征与分类
- 分析潜在收益及与 STEM 教育趋势的契合度
- 识别实施障碍并提出涉及教育学专家的解决方案
- 提出支持在乌克兰开展基于 AR 的教学的方法学规定
提出的方法
- 关于增强现实及其在教育中的分类的文献分析
- 描述 Google Expeditions 和 Google Lens 的特征与能力
- 将 AR 平台作为教育工具的比较分析与综合
- 使用归纳与演绎推理评估 AR 在乌克兰教育进程中的潜力
- 识别乌克兰情境中的实施挑战与差距
- 提出让方法学与教育学专家参与制定教学指导的建议
实验结果
研究问题
- RQ1增强现实工具在乌克兰 STEM 教育中的作用与有效性是什么？
- RQ2Google Expeditions 与 Google Lens 的哪些特征支持 STEM 学习成果？
- RQ3阻碍在乌克兰学校使用 AR 平台的障碍有哪些，如何解决？
- RQ4如何制定方法学规定将 AR 工具整合到乌克兰的教育进程中？
主要发现
- AR 工具有潜力提升学生动机并与 STEM 教育趋势保持一致
- Google Expeditions 与 Google Lens 提供在课堂中实现增强现实的平台
- 存在显著障碍，包括教师缺乏意识和指导
- 乌克兰语言界面与教育部项目的对齐目前不足
- 建议与方法学和教育学专家合作开发 AR 工具的教学资源
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本解读由 AI 生成，并经人工编辑审核。