[论文解读] Transitioning Between Audience and Performer: Co-Designing Interactive Music Performances with Children

Alina Striner, Brenna McNally|arXiv (Cornell University)|Feb 21, 2017

Innovative Human-Technology Interaction参考文献 19被引用 6

一句话总结

本文通过与儿童共同设计，探讨了将观众从被动观察者转变为积极参与者的互动音乐表演模式。经过三次迭代设计阶段，作者提出了一个‘观众互动性谱系’，明确了面向儿童的现场技术媒介音乐表演的设计原则，强调实时音乐参与中的自主性、表现力和角色流动性。

ABSTRACT

Live interactions have the potential to meaningfully engage audiences during musical performances, and modern technologies promise unique ways to facilitate these interactions. This work presents findings from three co-design sessions with children that investigated how audiences might want to interact with live music performances, including design considerations and opportunities. Findings from these sessions also formed a Spectrum of Audience Interactivity in live musical performances, outlining ways to encourage interactivity in music performances from the child perspective.

研究动机与目标

• 探究儿童如何构想在现场音乐表演中超越被动观察的参与方式。
• 识别在互动音乐环境中实现观众与表演者角色无缝转换的设计原则。
• 与儿童共同创建互动音乐表演原型，以探索他们的偏好与期望。
• 基于儿童对现场音乐中互动性的视角，构建一个概念性框架——‘观众互动性谱系’。
• 为未来支持动态、包容且富有表现力的观众参与的互动音乐系统设计提供指导。

提出的方法

• 与6至12岁儿童开展三次共同设计工作坊，探索他们对互动音乐表演的构想。
• 采用参与式设计技术，如角色扮演、实体与数字界面原型设计，以及基于情境的叙事创作。
• 通过观察、访谈和协作设计活动收集定性数据，以揭示儿童的偏好与期望。
• 分析设计成果，识别在期望互动水平、控制机制和社会互动模式方面的重复性主题。
• 将发现整合为一个谱系模型，按控制程度、反馈机制及表演者-观众角色流动性对互动性进行分类。
• 通过与儿童的迭代反馈回路验证该谱系，确保其与儿童的生活经验及创作愿望保持一致。

实验结果

研究问题

• RQ1 儿童如何感知自己在现场音乐表演中的角色？他们期望何种形式的互动？
• RQ2 哪些设计特征能够实现在互动音乐环境中观众与表演者角色的无缝转换？
• RQ3 技术如何促进现场表演中意义深远、富有表现力且具社交参与感的观众参与？
• RQ4 影响儿童在互动音乐体验中参与度与自主感的关键因素有哪些？
• RQ5 与儿童共同设计如何为未来互动音乐系统中包容性、可扩展的表演模式提供启示？

主要发现

• 儿童期望在互动中拥有高水平的表现力与控制力，偏好直观、触觉性强且响应迅速的界面。
• 大多数儿童表达了在表演过程中从观众转变为表演者角色的强烈愿望，表明其偏好动态参与。
• 互动最受重视的时刻是能够获得实时反馈、对音乐产生可见影响，并与同伴协同合作时。
• 儿童更倾向于协作而非竞争的互动模式，强调共享表达而非个人表演。
• '观众互动性谱系'成功与儿童共同创建并得到验证，包含五个明确的层级，从被动观察到完全的表演者自主权。
• 融入身体动作、手势及共享控制机制的设计，被参与者一致评为最具吸引力和愉悦感。