[论文解读] Using Blogs to Promote Writing Skill in ESL Classroom

Melor Md Yunus, Julian Lau Kiing Tuan+1 more|arXiv (Cornell University)|May 28, 2013

Web and Library Services参考文献 13被引用 7

一句话总结

本研究探讨将博客整合进英语作为第二语言（ESL）课堂如何提升学习者的写作技能与学习动机。通过与ESL教师进行半结构化访谈，研究显示，博客作为互动性、以学生为中心的活动工具，在提升写作方面具有显著效果，其中自主性、反馈和受众参与等动机因素在技能发展过程中起着关键作用。

ABSTRACT

This study provides details on the motivational factors for using blogs as an essential tool to promote students writing skills in ESL classrooms. The study aims to discuss how using blogs may be integrated into classroom activities to promote students writing skills as well as polishing their skills. It would also illustrate the features offered in blogs as well as the motivational essence that is attached to the blogs. To achieve the aim of the study, a semi-structured interview protocol was used to collect the required qualitative data. The findings of the study would serve as an insistent reminder that the blogs which have been clearly underlined in the curriculum should be re-orchestrated more effectively again by the teachers of English as a Second Language (ESL).

研究动机与目标

• 探讨驱动博客在ESL写作教学中应用的动机因素。
• 分析博客如何被有效整合进ESL课堂教学活动以提升写作技能。
• 识别支持写作发展与学习者参与的关键博客特征。
• 倡导在ESL教育中更战略性、与课程标准相一致地使用博客。

提出的方法

• 通过与ESL教师进行半结构化访谈，收集关于博客整合的定性见解。
• 数据来源于具有博客写作教学经验的教育工作者。
• 访谈聚焦于博客应用的感知益处、挑战及教学策略。
• 采用主题分析法识别教师经验与认知中的重复性模式。
• 研究强调了反馈、受众参与和学生自主性在基于博客的写作任务中的作用。
• 研究发现结合课程标准进行 contextualization，以凸显一致性与改进机会。

实验结果

研究问题

• RQ1 博客如何促进ESL学习者写作技能的发展？
• RQ2 学生在使用博客进行写作时，哪些动机因素影响其参与度？
• RQ3 博客的哪些具体特征支持ESL课堂中的有效写作教学？
• RQ4 如何更有效地将博客整合进ESL课程，以最大化学习成果？

主要发现

• 教师报告称，由于存在感知中的受众和实时反馈，博客显著提升了学生写作的动机。
• 博客的互动性和公开性鼓励学生更频繁地修改和提升其写作。
• 学习者通过定期使用博客，写作质量得到提升，表达思想的信心也显著增强。
• 博客的评论区和多媒体整合等功能增强了参与度与创造力。
• 教师强调教师指导和结构化任务在最大化教育效益方面的重要性。
• 研究结论认为，博客应在ESL课程中更有效地重新整合，以更好地与学习目标对齐。