[论文解读] Using Socrative and Smartphones for the support of collaborative learning

Mohammad Awedh, Ahmed Mueen+2 more|arXiv (Cornell University)|Jan 6, 2015

Online and Blended Learning被引用 9

一句话总结

本研究探讨在社区学院信息技术副学士学位课程中，使用Socrative配合智能手机对协作学习和学生参与度的影响。结果表明，整合Socrative可提升学生的学习表现，增强师生之间的互动性，并通过实时反馈和互动投票加强同伴协作。

ABSTRACT

The integration of new technologies in the classrooms opens new possibilities for the teaching and learning process. Technologies such as student response system (e.g. Clicker) are getting popularity among teachers due to its effects on student learning performance. In this study, our primary objective is to investigate the effect of Socrative with combination of smartphones on student learning performance. We also observed the benefits of interactivity between the teacher and the students and among classmates, which positively influences collaborative learning and engagement of students in the class. We test these relationships experimentally in a community college class environment using data from a survey answered by students in information technology associate degree. The results of our study reveal that collaborative learning and engagement of student in the class improves student learning performance. We highly recommend these tools in educational settings to support the learning process.

研究动机与目标

• 探讨在社区学院环境中，Socrative结合智能手机对学生学习表现的影响。
• 评估师生之间实时互动如何增强协作学习的动态过程。
• 探究移动技术促成的同伴互动在提升课堂参与度中的作用。
• 评估Socrative对信息技术副学士学位课程中学生参与度与协作学习成果的总体影响。

提出的方法

• 本研究采用基于课堂的实验设计，针对社区学院信息技术副学士学位课程展开。
• 通过智能手机使用Socrative（一种学生应答系统）实施实时测验与形成性评估。
• 在常规课堂中整合互动投票与即时反馈机制，以促进学生参与。
• 通过干预后发放的问卷收集学生反馈，以评估其感知到的学习与协作效果。
• 数据分析聚焦于识别Socrative使用、学生参与度与学习表现之间的相关性。
• 本研究采用混合方法，结合定量问卷数据与对课堂互动的定性观察。

实验结果

研究问题

• RQ1 在社区学院信息技术课程中，使用Socrative配合智能手机如何影响学生的学习表现？
• RQ2 Socrative在多大程度上提升了课堂教学过程中师生之间的互动性？
• RQ3 使用Socrative如何影响课堂中的同伴间协作与学生参与度？
• RQ4 Socrative在支持信息技术副学士学位学生协作学习方面，其感知优势是什么？
• RQ5 通过Socrative实现的实时反馈与学生参与度及学习成果提升之间存在何种关系？

主要发现

• 在社区学院信息技术课程中，使用Socrative配合智能手机显著提升了学生的学习表现。
• 学生报告称，由于Socrative的实时反馈与互动投票功能，其参与度显著提高。
• 师生之间的互动性增强，使课堂环境更加动态与响应迅速。
• 同伴协作因Socrative测验结果引发的讨论与共享回答而得到改善。
• 通过即时评估与反馈机制，Socrative有效促进了个体与小组学习。
• 本研究结论认为，Socrative是高等教育环境中支持协作学习与学生参与的有效工具。