[论文解读] Using Visual Aids as a Motivational Tool in Enhancing Students Interest in Reading Literary Texts

Melor Md Yunus, Hadi Salehi+1 more|arXiv (Cornell University)|May 28, 2013

Digital Storytelling and Education参考文献 9被引用 77

一句话总结

本研究探讨视觉辅助工具（如动画视频、影片和投影仪）如何作为激励工具，提升学生阅读文学作品的兴趣。采用混合方法研究设计，对马来西亚52名英语教师进行调查，研究发现视觉辅助工具显著提高学生参与度，并支持不同英语水平的学生，但建议进一步纳入学生视角以获得更深入的见解。

ABSTRACT

This study aims to investigate the teachers perceptions on the use of visual aids (e.g., animation videos, pictures, films and projectors) as a motivational tool in enhancing students interest in reading literary texts. To achieve the aim of the study, the mixed-method approach was used to collect the required data. Therefore, 52 English teachers from seven national secondary schools in Kapit, Sarawak, Malaysia were selected. Five of the respondents were also randomly selected for the interview. The analysis of the data indicated that the majority of the teachers had positive perceptions of the use of visual aids. The use of visual aids enable the teachers to engage their students closely with the literary texts despite of being able to facilitate students of different English proficiency level in reading the texts with interest. This aspect is vital as literature helps to generate students creative and critical thinking skills. Although the teachers had positive attitudes towards the use of visual aids, the study suggests that it will be more interesting and precise if it includes students perceptions as well.

研究动机与目标

• 探讨教师对在文学阅读中使用视觉辅助工具以激发学生兴趣的看法。
• 评估视觉辅助工具如何支持不同英语水平的学生参与文学内容学习。
• 探讨视觉辅助工具在通过文学促进学生创造性与批判性思维方面的作用。
• 识别在文学教学中整合视觉辅助工具所面临的挑战与机遇。
• 建议未来研究纳入学生视角，以获得更全面的理解。

提出的方法

• 采用混合方法研究设计，结合定量问卷调查与定性访谈。
• 数据来自马来西亚沙捞越州巴达克市七个国立中学的52名英语教师。
• 选取五名教师进行深入的半结构化访谈，以探讨其教学经验与看法。
• 对调查数据进行分析，以识别教师对视觉辅助工具看法的趋势。
• 对访谈记录进行主题分析，提取关于实施方式、优势与挑战的见解。
• 本研究结合描述性统计与主题编码方法，对研究发现进行解释。

实验结果

研究问题

• RQ1 英语教师如何看待使用视觉辅助工具提升学生阅读文学作品兴趣的作用？
• RQ2 视觉辅助工具在哪些方面支持不同英语水平的学生参与文学作品学习？
• RQ3 根据教师的看法，使用视觉辅助工具在文学课堂中的 perceived benefits 是什么？
• RQ4 教师在将视觉辅助工具整合到文学教学中时面临哪些挑战？
• RQ5 如何通过纳入学生视角来提升对视觉辅助工具有效性的理解？

主要发现

• 大多数教师表示对在文学教学中使用视觉辅助工具持积极看法。
• 视觉辅助工具被视为提高学生参与文学作品阅读的有效工具。
• 教师指出，视觉辅助工具有助于弥合学生阅读能力的差距，并提升理解力。
• 使用视觉辅助工具被认为在培养学生的创造性和批判性思维能力方面具有重要作用。
• 尽管教师反馈积极，本研究仍强调需纳入学生视角，以实现更全面的评估。
• 在学生能力参差不齐的多样化班级中，视觉辅助工具的整合被认为尤为有益。