[论文解读] Who teaches science in Alagoas? A quantitative analysis of non-specialist teaching at primary and secondary schools in Brazil

Robert Fischer, Elton Casado Fireman+1 more|arXiv (Cornell University)|Apr 30, 2013

Education Pedagogy and Practices参考文献 2被引用 3

一句话总结

本研究分析了巴西阿拉戈斯州教育部的数据，量化了该地区初等和中等学校中非专业背景教师教授科学课程的情况。研究发现，超过一半的物理课由不具备自然科学背景的教师授课，凸显了科学教育质量在学科间的显著差异。

ABSTRACT

While non-specialist teaching increasingly becomes an object of public interest, there is little data available on the actual educational background of teachers giving classes outside their specialisation. This work analyses the data collected by the Brazilian Ministry of Education from public and private schools in Alagoas (Brazil), with a special focus on science education at primary and secondary schools. We find that the phenomena of non-specialist teaching is highly subject specific. For instance, while both maths and biology are little affected, more than half of physics classes are given by teachers without an education in any natural science.

研究动机与目标

• 调查巴西阿拉戈斯州初等和中等学校科学学科中非专业教师教学的范围。
• 识别不同科学学科（尤其是物理、生物和数学）教师资质的模式。
• 评估非专业教学对公立和私立学校科学教育质量的影响。
• 提供教师教育背景的实证数据，以支持政策制定和教师培训计划。
• 研究非专业教学的学科特异性，特别是在物理教育中的表现。

提出的方法

• 利用巴西教育部收集的阿拉戈斯州公立和私立学校教师资质的官方数据。
• 对初等和中等教育阶段科学学科教师教育背景进行定量分析。
• 根据教师所教学科与其学术训练的匹配程度（专业教师与非专业教师）对教师进行分类。
• 对物理、生物和数学学科进行学科特定比较，以识别非专业教学的差异。
• 重点关注缺乏自然科学正式培训而教授物理、生物和数学的教师比例。
• 使用统计分析量化各科学学科中非专业教学的普遍程度。

实验结果

研究问题

• RQ1 阿拉戈斯州有多少比例的物理教师未接受过任何自然科学的正式教育？
• RQ2 非专业教学在阿拉戈斯州学校中物理、生物和数学学科的普遍程度有何差异？
• RQ3 阿拉戈斯州公立学校与私立学校在非专业教学方面是否存在显著差异？
• RQ4 非专业教学在阿拉戈斯州科学教育中在多大程度上是系统性问题？
• RQ5 非专业教学对巴西初等和中等学校科学教育质量有何影响？

主要发现

• 阿拉戈斯州超过一半（50%以上）的物理课程由未接受过任何自然科学正式教育的教师授课。
• 非专业教学具有高度的学科特异性，物理学科受影响最为严重。
• 数学和生物学科受影响相对较小，非专业教师的比例显著较低。
• 数据显示，科学教师资质存在系统性差异，尤其在物理教育方面。
• 研究结果凸显了在公立和私立学校中，科学教师培养方面存在关键缺口，尤其是在物理学科。
• 本研究提供了实证证据，表明非专业教学是科学教育中的普遍问题，尤其在物理学科中更为突出。