Dun-Ha Park

학생들의 교과목 이수 실태는 교과목 편성과 이수체계의 문제를 도출하는데 유용한 자료가 될 수 있지만, 한국의 대학에서 대학생들이 졸업 전에 어떤 과목을 얼마나 이수하는지에 대한 실증 적인 연구결과는 거의 없다. 이에 본 연구에서는 서울소재 한 사립대학에서 졸업 때까지 이수한 전공 교과목과 교양 교과목을 분석하고, 전공별, 성별 과목선택의 특성을 파악하여 대학 교육과 정과 이수체계가 가진 문제와 시사점을 도출하고자 하였다. 이 대학 졸업생들의 교과목 이수 실 태 분석 결과 모든 단과대학 학생들은 단일 전공 교과목을 절반 가까이 이수하였고, 일부 단과대 학 학생들은 절반을 훨씬 넘는 교과목을 단일 전공에서 이수한 것으로 나타났다. 이수한 교양 교 과목 중에서 수학, 기초과학, 경제학, 통계학 등 전공기초 교과목으로 분류될 수 있는 교과목의 비율이 높아, 전공에 의한 교양과정의 잠식의 우려가 실재하고 있음을 나타냈다. 졸업생들이 이수 한 교양교과목 분석을 통해 타 학문영역보다는 자신의 전

본 연구는 대학졸업생의 수강 자료를 활용하여 계열별로 학업성취도에 차이를 가져오는 학생 특성변인(성별, 입학전형유형)을 확인하고, 전공영역의 학업성취도와 다양한 교양영역 학업성취도 간의관계를 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 2019년 2월 졸업한 서울 소재 대학생을 대상으로 이공계열, 인문사회계열, 상경계열별로 성별과 입학전형유형에 따라 학업성취도에서 차이가 나타나는지 확인하고자 다변량 분산분석을 실시하였다. 또한, 계열별로 전공 영역의 학업성취도를 예측하는 교양 영역의우선순위와 다양한 조합 패턴을 살펴보기 위하여 의사결정나무분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과같다. 첫째, 교양영역의 학업성취도는 모든 전공계열에서 여학생이 남학생보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 전공영역의 학업성취도는 상경계열에서만 통계적으로 유의미하게 남학생이 여학생보다 높았다. 셋째, 모든 전공계열에서 입학전형유형의 주효과는 유의미하지 않았으며, 이공계열과 상경계열에서입학전형유형과 성별의 상호작용효과가

근래에 이르러 중학교와 고등학교에서의 성교육이 일정 정도 성과가 있음에도 높은 수준의 낙태율과 낮은 수준의 피임 인식 정도 등 한계가 있어 보완이 필요한 것도 사실이다. 이와 관련 하여 대학에서는 성에 대한 더 넓고 깊은 교육을 수행할 필요가 있고 어느 정도 이루어지고 있 다. 기존의 성평등센터의 노력과 일부 인문사회 분야에서 개설한 성교육 교과목의 운영에도 불 구하고 자연과학을 토대로 하는 교과목은 개설되지 않아 ‘삶과 성’ 교과목을 2016년부터 개설, 운영하여 왔다. 이 교과목 개설의 토대는 ‘성 에 대한 이해는 생명에 대한 이해에 근거할 때 더욱 그 기초를 든든히 할 수 있다’는 데에 있다. 따라서 학생들은 성과 생명에 대한 가치관을 정립하는 데에 필 요한 과학적 지식을 제공받을 수 있을 것으로 기대하였다. 교과목은 크게 두 가지의 목표를 위해 구성하였는데 첫째로 학생들의 생명에 대한 이해에 도움의 주는 내용으로 생명의 중요함을 판단 하는 개관적인 근거를 제공하고자 하였고 두

The book called “Vision and Change”, which encompasses total issues on undergraduate education of biology in US, suggests six core competency to be developed through biology education. This study was performed to make class content aimed to raise competency on biology in societal context, that is, one of the six competency. We chose Mendelian genetics as a subject of class material and focused our work on Law of segregation. Scientific significance of Mendelian genetics can be summarized in thre

본 연구는 생성형 인공지능(AI) 기술의 확산에 따른 학문적 진실성(Academic Integrity) 위기 상황에서 대학생들의 표절 인식 및 교육 현황을 실증적으로 분석하고, 이를 바탕으로 실효성 있는 표절 예방 교육의 방향성을 제시하고자 수행되었다. 이를 위해 서울 소재 4년제 사립대학 재학생 573명을 대상으로 설문조사를 실 하여 중등 및 고등교육 단계에서의 표절 교육 경험, 생성형 AI 활용 실태, 그리고 이에 대한 윤리적 인식을 조사하였다. 연구 결과, 첫째, 중등교육 단계에서 표절 예방 교육을 경험한 비율은 58.8%였으나, 교육 내용은 주로 정보통신 윤리나 인권 교육 차원에 편중되어 있었으며, 학술적 글쓰기와 직접 연계된 교육 경험은 상대적으로 낮았다. 대학 단계에서도 표절 예방 교육 경험은 42.7%에 그쳐 중등 단계보다 낮았고, 교육은 주로 기초 글쓰기 강좌에 집중되어 있었다. 둘째, 전공별로 이공계는 코딩 해결에, 인문ㆍ사회계는 에세이 작성 및 요약에 AI를 주로

기후 변화는 인류 모두가 풀어야 할 급하고도 중요한 과제이다. 그래서 대학 교육, 특히 교양교육에서 기후 변화 교육을 수행해야 함은 이론의 여지 없이 너무도 당연하다. 본 연구는 생물학에서 가능한 ‘기후 변화’ 교육을 모색하였다. 지구 기후 이해를 위한 원리와 개념을 제공하는 생태학 교육은 매우 중요하므로 교양 교과로서 일반생물학 수업은 원칙적으로 반드시 교과 과정에 생태학 단원을 포함하여야 한다는 결론에 이르렀다. 그런데 우리나라 대부분 대학은 일반생물학 교과목에 이 단원을 포함하지 않는다. 이에 대한 대책으로, 생태학 단원 전체를 한 학기 또는 두 학기 교과 과정에 포함하지 못하더라도 기후 변화에 관련된 5~6 주제를 다른 단원에 연결하여 수업을 진행할 수 있을 것이다. 또는 몇몇 대학처럼 생태학 교과목을 따로 개설할 필요가 있다. 또는 기후 변화를 포함하는 다른 과학 교과목을 개설할 수도 있다. 다만, 이 경우 학생들의 교과목 수강 지도가 필요한데, 수강 지도를 담당하는 교원을

본 연구는 생물학의 중요한 주제 중 하나인 물질대사와 관련된 교과과정을 돌아보고, 이를 토대로 올바른 물질대사의 개념 전달을 위한 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 대학 교양교육 과정의 일반생물학 성격 교과목의 교재와 중학교, 고등학교의 관련 단원을 비교 분석하였고 생명과학 Ⅰ과 생명과학 Ⅱ 수업을 다년간수행한 교사 5명을 대상으로 심층 설문조사를 수행, 분석하였다. 대학의 일반생물학 성격 교과목 교재는 학생들이 물질대사에 관한 체계적인 이해를 돕기 위해 개념들이 원자와 분자, 전자에너지, 탄소 화합물, 생체 거대분자, 이화작용과 동화작용, 에너지의 종류, 열역학 법칙, ATP, 효소, 화학 삼투, 산화환원 반응, 산화적 인산화, 광인산화 등으로 순차적으로 배치하고 있으며 거의 모든 핵심개념에 관한 설명을 포함한다. 그러나 중학교, 고등학교에 이르는 일련의 교과과정에서는 이러한 물질대사에 관한 개념들이 생명과학 Ⅰ 교과목에 포함하지 않는다. 따라서 이들을포함한 생명과학 Ⅱ를 수강

본 연구는 현대 생명과학의 학제적 특성과 미래 사회의 요구에 부응하기 위한 생물학 융합교과 개발의 필요성을 고찰한다. 생물학은 이제 독립된 학문을 넘어 수학, 물리학, 컴 퓨터과학, 인문 사회과학과의 유기적 결합을 통해서만 복잡한 생명 현상을 규명할 수 있는 학문으로 진화하였다 그러나 2015 개정 교육과정에 따른 교과 내용의 축소로 인해 대학 . 신입생들의 생물학적 기초 소양 부족이 우려되는 실정이다. 이러한 위기는 역설적으로 고등교육 현장에서의 교수법 및 교과 내용 변혁을 위한 긍정 적 압력으로 작용할 수 있다. 이에 본고는 생물학 융합과목의 개발과정과 내용을 공유하고, 성공적인 생물학 교육 혁신을 위해 두 가지 핵심 방향을 제시한다. 첫째, 대학 교강사의 강의 개선 의지를 바탕으로 학습자 수준에 맞춘 교재 및 커리큘럼의 전면적인 재구성이 필요하다. 둘째, 학제 간 경계를 허무는 진정한 융합 구현을 위해 교사 전문성 강화, 평가 체계 혁신, 체계적인 교육 자료 개발이 병행되어야

교양으로서 생물학 수업에 도움을 제공하기 위한 시도로 생물학 주요 개념 이해를 위한 사례 중심학습에 유용하게 활용할 수 있는 사례를 선택하여 이에 관한 연구를 수행하였다. 구체적으로 겸형혈구증을 선택하여 염색체와 유전자의 관계, 우성과 열성, 분리의 법칙과 확률, 다면발현 등 유전학의 주요 개념을 이해하는 데에 활용될 수 있고 여러 종류의 돌연변이 특히 분자 수준의 변화에 의한 돌연변이를 이해하는 데에 활용될 수 있음을 제시하였다. 또한, 다양한 혈구 관련 질환과 함께 이 질병 역시 자연선택에 의한 인간 진화를 이해하는 데에 도움이 될 수 있음을 나타냈다. 더불어 이 질병은 동물의 순환과 면역의 한 측면을 이해하고 문화와 유전자의 공진화 개념을 이해하는 데에도 활용가치가 있을 것으로 판단한다. 요컨대, 겸형혈구증을 사례로써 활용한다면, 이렇게 다양한 여러 개념을 이해한 결과, 생물학의 핵심개념인 ‘유전’과 ‘진화’에 대한 총체적인 이해에 도움이 될 것으로 보인다.