Mi-Jin Won

Won Mijin. 2010. 6. 30. The effect of Korean learners’ motivation among degree pursuing students on self efforts and self evaluation of Korean efficiency. Bilingual Research, 43, 277-300. Language learning motivation is the one of the most important factors to successful language learning. This research examined the language learning motivation of Korean language learners in an academic Korean setting, where learners had to attend numerous classes in order to earn their graduate degrees. 117 lan

본 연구는 중급, 고급 중국인 한국어 학습자들의 어휘 풍요도를 분석하여 이를 통해 학습자의 어휘 능력 발달을 측정할 수 있는 도구로써 쓰기 능력을 측정하는 지표로 사용할 수 있는가를 모색해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서 중국어권 중급, 고급 한국어 학습자들의 쓰기 평가 자료를 연구 대상으로 삼아서 학습자 작문 총 40편을 수집하여 어휘 풍요도를 분석하였다. 어휘 풍요도를 분석하기 위해 어휘 다양도, 어휘 밀도, 어휘 세련도를 측정하였다. 분석 결과, 중국인 학습자들의 글에 나타난 어휘 풍요도는 등급이 올라가도 다양도는 크게 달라지지 않는다는 것을 확인하였고, 밀도와 세련도에 있어서의 차이는 6급 정도의 고급 학습자가 되었을 때는 3,4 급의 중급 학습자와 어휘 사용에 있어 차이가 있다는 것을 확인하였다. 또한, 쓰기 점수에 영향을 미치는 어휘 풍요도 변수의 영향을 분석한 결과 어휘 밀도는 쓰기 점수를 30%이상 설명할 수 있는 변수이지만 어휘 다양도와 세련도는 쓰기 점수에

This study compared the use of language learning strategies of KSL learners. The data were measured by the ESL/EFL version of the SILL,the most widely employed strategy scale and collected from 98 KSL learners. The exploratory factor analysis was conducted to elicit the factor related to KSL learners’ use of language learning strategies. A nine factor, principal components, Varimax solution was chosen for the SILL survey, this solution accounted for over 69% of the variance in the data. Among th

The purpose of this study is to investigate and analyze the language use patterns of Korean-Americans by comparing the characteristics of 1st, 1,5th and 2nd generation in the USA. The data revealed that there is significant difference between the perception on the necessity of the language proficiency and the perception on the language identity. Korean Americans perceive the necessity of English proficiency is slightly stronger than the necessity of Korean proficiency. This result reflects that

The article overviews current research on second language learning to provide some implications for Korean vocabulary education. First, the study reviews research about vocabulary size to discuss the starting point of vocabulary research. Previous vocabulary instruction research and vocabulary acquisition theory support the background theory for effective instruction and provide implications for the research area of Korean vocabulary education. I reviewed the selected reports that describe the c

The purpose of this study is to explore the important factors influencing the reading development of Korean language learners for academic purposes. L2 reading development is the result of L1 transfer based on the Developmental Interdependent Hypothesis. However, L2 reading is associated with the development of L2 language proficiency according to the Language Threshold Hypothesis. Because L2 reading is a complex process involving L1 and L2 resources, the L2 reading research included many sub-fi

In a learner’s dictionary, the function of examples can be classified into various functional categories. This study focuses on three categories such as (1) semantic,(2) grammatical(morpho-syntactic) and (3) pragmatic functions by a major fuctional category in a Korean learner’s dictionary. Compared to other dictionaries for native speakers of Korean, editorial examples are the appropriate types of examples in terms of productive use of a dictionary for learning Korean. For considering a semanti

An emphasis on vocabulary instruction for Korean langauage learners is neededbecause a large vocabulary is a prerequisite for learners to become advancedlearners. The rule of word formation method is the most popular and wide usedway to improve vocabulary size in vocabulary instruction. Therefore, a selection ofderivational affixes is needed to support this form of language education. Thisresearch seeks to choose derivational affixes for the Korean learners using a list of50,000 vocabulary words

Vocabulary research has been done in numerous ways in the area of Korean language education. However, the related variables of vocabulary acquisition have never been searched for based on the second language theory. In particular, there has been a lack of focus on the gap between receptive and productive vocabulary. This study investigates the vocabulary size of Korean language learners to measure the difference between receptive and productive vocabulary. A total of 66 Korean language learners

본고는 언어 능력 평가로서 말하기 평가가 갖춰야 하는 요소를 파악하기 위해 선행하는 외국어 능력시험의 말하기 평가를 검토하고, 이를 바탕으로 하여 한국어능력시험 말하기 평가 개발을 위한 시사점을 제시한 연구이다. 본고에서는 영어, 중국어, 일본어 말하기 평가에서 제시되고 있는 평가 방법의 외적인 구성 형식과 내적인 측정 구인 및 채점 방법을 비교 분석하였다. 구체적으로는 시험 시간과 평가 문항의 유형을 검토하였고, 채점의 구인과 채점 척도 및 방법을 분석하여 이를 바탕으로 한국어 말하기 평가 개발에 있어 고려해야 하는 내용을 제시하였다. 이러한 검토는 그간의 연구들이 이론적인 논의와 교실 현장에서의 말하기 능력에 초점을 맞춘 연구들이었다는 점에 비추어 실용적이고 타당도 높은 말하기 평가 개발을 위해 검토가 필요하다는 전제에서 이루어졌다. 한국어능력시험에서 말하기 평가가 개발될 때 갖춰야 하는 평가로서의 내적, 외적 타당도를 갖추기 위해서는 다른 외국어 시험의 말하기 평가와 비교하여

This study reiterates the importance of vocabulary learning strategies because of a strong desire expressed by Korean language learners to improve their vocabulary. The interview and survey are conducted to investigate the KLL’s self-evaluation of their vocabulary and learning strategies. The results show that KLL’s are not satisfied with their vocabulary competency and not concerned about using vocabulary strategies. Language learning strategies are closely related to successful language acquis

본고는 한국어 초급 학습자들의 조사 습득 양상을 밝히기 위해 학습자의 작문자료를 바탕으로 조사가 사용된 문장의 특성을 살펴봄으로써 학습자의 조사 습득의 중간언어 발달 양상을 기술해 보는 것을 목적으로 한다. 기존의 조사 습득 양상이 오류 분석에 기울어 분석했음에 비해 본고에서는 조사 사용의 양상을 문장의 문법적 특성과 의미적 특성을 살펴봄으로써 학습자들의 조사 사용의 체계를밝혀 보려 하였다. 이러한 관점은 학습자의 언어 발달이 체계적이라는 중간언어관점에 근거하였으며 이를 통해 학습자의 오류가 무작위적인 오류가 아닌 체계적인 발달 단계에 근거하고 있음을 입증해 보려고 하였다. 연구 대상으로 삼은 작문이 1급의 학습자 34명을 대상으로 하였다는 점이 한계가 있으나 이러한 접근방법을 통한 분석이 추후 더 많은 학습자들을 대상으로 확대되어 간다면 학습자들이 가장 습득에 어려움을 겪고 있는 조사 ‘이/가’와 ‘은/는’의 사용 양상의 차이를 밝혀 습득 양상과 중간언어 발달 양상을 밝히는 데에

이 연구는 재외동포를 대상으로 한 다양한 분야의 연구 가운데 한국어 문제에초점을 맞춰 한국어교육과 관련되어 이루어진 연구의 성과와 한계를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 재외동포에 대한 연구는 2000년대 이후로 급격하게 증가하고있으며, 특히 언어 문제에 대한 연구자들의 관심이 한국어교육과 관련하여 다양한연구 성과물로 나타나고 있다. 이러한 연구의 성과는 재외동포의 언어 사용 문제에 있어 한국어교육의 중요성을 증명해 주는 결과이기도 하다. 본고는 재외동포를대상으로 한 한국어 사용과 관련된 선행 연구를 귀납적으로 수집하여, 먼저 시기, 지역, 주제별로 분석하였다. 수집된 자료는 총 345편이며, 1972년부터 연구가수행되었으나 연구의 절반이 2010년 이후에 이루어졌다. 귀납적인 연구 주제를범주화하여 재외동포의 한국어교육, 재외동포 한국어 관련 언어 정책, 언어 정체성과 언어 발달, 한국어 사용 실태에 관련된 연구 총 4가지 범주로 나누어 살펴보았다. 각 범주는 다시 세부 주제에 따라

The purpose of this study is to integrate the study results of language learners in Korean language education. Language aptitude, motivation, learning style, use of strategies and anxiety are personal cognitive and emotional factors that affect the learners' language acquisition results. In order to understand learners as the main body of language teaching and learning, this study limits the area of interest in language learning research to the above five topics of study that have influenced lan

The present study was conducted to improve and secure the reliability of the performance assessment and grading of the Korean speaking test. To develop the speaking portion of the 'Test of Proficiency in Korean', this core research currently looks to increase the validity and reliability of the speaking assessment. This study explored the effectiveness of training sessions with raters. To uncover the affective factors of grading, the raters were divided into three distinct groups: native-experie