So-Mi Jung

연구 목적: 본 연구는 ‘증상학’이라는 통합교육과정을 의학교육 분야에서 주목받고 있는 TBL방식의 교수법을 팀 티칭을 형태로 개발･운영하고 그 결과를 사례로써 분석하는 것이다. 연구 방법: ‘증상학’ 팀 티칭 TBL 운영 사례 연구를 위하여 기존의 ‘증상학’ 수업을 팀 티칭 TBL 수업으로 구성, 운영, 학생 피드백 하는 3단계로 구분하여 살펴보았다. 연구 내용: 첫째, ‘증상학’ 팀 티칭 TBL 수업 구성을 위하여 본 연구의 연구자 중 3인이 외부 워크숍에 참여하고 자체 워크숍 개최하였다. 참여 교수가 사전회의를 진행하고 수업 세부 구성에 합의하였다. 둘째, ‘복통’, ‘발열’, ‘체중감소’, ‘호흡곤란’의 4가지 주제를 TBL을 운영하였다. 결론 및 제언: 증상학’ 팀 티칭 TBL에 대한 학생 피드백에서 학생들이 ‘증상학’의 수업 과정 내에서 강의와 TBL의 주제들을 통합하는 통합적 학습을 경험한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 향후 통합교육과정 내에서 TBL의 팀 티칭으로 확

연구 목적: 본 연구의 목적은 학부모의 직업가치에 따른 진로진학활동 참여정도와 진로진학활동 도움인식정도를 분석하고, 사교육 참여의 조절효과를 확인하는 것이었다. 연구 방법: 서울특별시교육청의 1기 종단연구(2010~2018)에서 가장 최근 데이터인 9차년도(2018) 자료를 활용하였다. 9차년도에 수집된 데이터 중에서 일반계고등학교 3학년 학생의 학부모 데이터를 활용하여 기술통계 분석 및 이원분산분석을 실시하였다. 연구 내용: 첫째, 학부모의 직업가치에 따른 진로진학활동 참여정도는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 학부모의 직업가치에 따른 진로진학활동 도움인식정도도 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 진로진학활동 참여에 있어서 학부모의 직업가치와 사교육 참여의 상호작용효과는 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 또한, 진로진학활동 도움인식에 있어서 학부모의 직업가치와 사교육 참여의 상호작용효과는 유의미한 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 본 연구에서 나타난 사교육 참여

목적 본 연구의 목적은 의과대학생의 자기주도 학습을 유형에 따라 살펴보고 그 유형에 따라 학업성취에 차이가 있는지 살펴보는것이었다. 방법 본 연구의 수행을 위하여 서울 소재 1개 의과대학의 의학과 교육과정 중 개설된 프로페셔널리즘 관련 교과목의 과정에서 실시한의학과 4학년 65명의 자기주도 학습역량 점수와 지각된 학업성취도 점수를 활용하여 기술통계, 빈도분석, 교차분석을 실시하였다. 결과 첫째, 의과대학생은 자기주도 학습의 하위요인 중 인지 중 조직화, 동기 중 통제신념 순으로 높게 나타났다. 둘째, 의과대학생의자기주도 학습을 개인의 점수 중 가장 높은 유형을 중심으로 분류한 결과, 인지 유형의 자기주도 학습 유형, 초인지 유형의 자기주도학습 유형, 동기 유형의 자기주도 학습 유형 순으로 높게 나타났다. 셋째, 의과대학생의 자기주도 학습 유형에 따른 학업성취도 차이를 살펴본 결과, 자기주도 학습 유형이 ‘인지’ 유형인 경우, 학업성취도가 중위권인 학생이, 자기주도 학습 유형이 ‘초인

본 연구의 목적은 교육대학원에서 진로진학상담을 전공한 교사들이 교육대학원을 통해서 얻고자 했던 기대, 경험 그리고 변화를 교사들의 경험을 통해 확인하는 것이었다. 이를 위해 수도권 소재 A대학교 교육대학원에서 진로진학상담을 전공한 교사를 대상으로 서면 질문지를 배포하고 31명의 응답을 수집하였으며, 수집된 자료는 수정된 합의적 질적 연구방법을 적용하여 분석하였다. 분석 결과, 최종적으로 3개 영역과 11개 범주, 19개 하위범주를 도출하고, 각 하위범주의 비율을 계산하여 제시하였다. 첫째, 교육대학원에서 진로진학상담을 전공하게 된 동기는 교직 경력에서의 한계 경험과 대안적 진로 모색, 진로진학상담 전문성에 대한 체계적 학습 요구, 사회적 영향과 관계 맥락에서의 진학 동기, 학생 성장 지원 경험을 통한 상담 지향성 형성 순으로 4개 범주, 7개의 하위범주로 분석되었다. 둘째, 교육대학원 진로진학상담전공에서의 경험은 진로진학상담 전문 역량의 체계적 강화, 자기 성찰과 정서적 회복을 통한

목적 본 연구는 COVID-19 시대 임상실습교육 점검하고 포스트 코로나 시대 임상실습교육의 방향 설정을 위한 기초 정보 마련을목적으로 하였다. 방법 본 연구는 서울 소재 E-대학교 의과대학에서 2022년 12월 임상실습 교육 개선을 위하여 임상실습 과별로 진행한 ‘임상실습선진화 회의’의 회의록과 각 임상 실습과에서 제출한 ‘2023학년도 임상실습 개선 계획서’를 대상으로 하였다. 포커스 그룹 인터뷰분석방법을 차용하여 분석하였다. 결과 첫째, COVID-19 시기, 임상실습 교육에 영향을 미친 요소를 살펴본 결과, 임상실습 교육의 긍정적 요소와 임상실습 교육의부정적 요소 2개 영역에서 8개 범주, 17개 하위범주가 도출되었다. 둘째, 포스트 코로나 시대 준비를 위한 임상실습 개선 계획을살펴본 결과, 임상실습 교육 실시 전 교육 개선 노력과 임상실습 중 교육 운영 개선 노력, 장기적 개선의 3개 영역에서 6개 범주, 23개하위범주가 도출되었다. 셋째, 포스트 코로나 시대 임상실습을 위

목적 본 연구의 목적은 일개 의과대학생의 연구 역량 강화 교육과정 이수에 따른 연구 역량의 수준과 요구를 조사하고 이를 바탕으로의과대학의 연구역량 강화 관련 교육 지원을 위한 기초 자료를 제공하는데 있다. 방법 서울 소재 E- 의과대학 의학과에 재학 중이며 의예과 2년의 연구 교육과정에 참여한 의학과 1학년 54명(집단1), 의학과 2년의연구 교육과정에 참여한 의학과 3학년(집단2) 47명 총 101명을 대상으로 조사를 실시하였다. 연구 역량 척도를 활용하여 자료를수집하고 대응표본 t-검정과 중요도-실행도 분석을 실시하였다. 결과 첫째, 학생 전체 집단에 대한 요구분석 결과, ‘결과 해석’, ‘발표 능력’에 대한 단기적 집중 개선, ‘전공 지식 함양’ ‘실험수행’, ‘표현 능력’에 대한 장기적 점진 개선의 요구가 도출되었다. 둘째, 참여 교육과정에 따른 요구분석 결과, 집단1(의학과 1학년)에서‘실험실 안전’, ‘오류판단’, ‘결과 해석’, ‘발표 능력’에 대한 단기적 집중 개선,

목적 본 연구의 목적은 성인 여성을 대상으로 예방적 선불교 명상 프로그램을 실시하고 프로그램의 실시가 심리적 안녕감과 자기자비 증진에 효과가 있는 확인하는 것이다. 방법 유사실험설계(Quasi-experimental design)를 통하여 성인 여성 실험집단 19명, 통제집단 23명을 대상으로 하는 프로그램 효과 검증을 실시하였다. 이를 위하여 2023년 2월 2박 3일 예방적 선불교 명상 프로그램을 실시하고, 심리적 안녕감 척도와 자기자비 척도를 활용하여 사전-사후 검사를 실시하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 결과 첫째, 예방적 선불교 명상 프로그램은 성인 여성의 심리적 안녕감의 하위요인 중 긍정적 대인관계, 척도 전체에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예방적 선불교 명상 프로그램은 성인 여성의 자기자비의 하위요인 중 마음챙김과 척도 전체에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구에서 선불교 명상 프로그램은 확고한 불교 교학을 기반으로 이론과 방법을

After the enactment of a new Enforcement Decree of the Career Education Act in 2015, it has been a question curious whether middle school students’ participation in career activities would improve their intrinsic motivation. In addition, the question of whether private tutoring will change the impact of a career education on learning motivation was also raised. This study aimed to examine the relationship between career activity participation and learning motivation by considering the moderating

목적 본 연구의 목적은 의과대학 임상실습 교육의 주요한 결정 주체인 교수와 미래의 의료인으로서 첫 발을 내딛는 의과대학생 간의임상실습 교육에 대한 인식에 차이가 있는지 규명하는 것이었다. 방법 서울 소재 E-의과대학 의학과 임상실습 교육에 참여한 재학생 66명과 교수 60명을 대상으로 조사를 실시하고 독립표본 t-검정과 교차분석 방법을 활용하여 분석하였다. 결과 첫째, 임상실습 교육에 대한 만족도와 적합도는 학생 집단이 교수 집단에 비해 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 임상실습 교육 환경의 하위요인 중 ‘실습환경 준비도’ 요인은 교수 집단이 학생 집단에 비해 긍정적으로 인식하고 있는 것으로나타났다. 학습, 관계, 공간 등 일부 세부 문항에서도 학생 집단과 교수 집단 간에 유의미한 평균 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 진료 능력 달성도의 교수와 학생 간에 차이를 살펴본 결과, 8개 하위 진료 능력 모두에서 학생 집단과 교수 집단 간에 유의미한 차이가나타나지 않았

[연구 목적] 본 연구의 목적은 선불교 명상 기반의 템플스테이 프로그램을 실시하고 프로그램의 실시가 마음챙김, 자기연민, 삶의 질 증진에 효과가 있는지를 확인하는 것이었다. [연구 내용] 유사실험설계(Quasi-experimental design)를 통하여 성인 실험집단 27명, 통제집단 29명을 대상으로 프로그램 효과 검증을 실시하였다. 이를 위하여 2023년 6월 2박 3일 동안 선불교 명상 기반의 템플스테이 프로그램을 실시하고, 마음챙김, 자기연민, 삶의 질 척도를 활용하여 사전-사후 검사를 실시하였으며, 프로그램의 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 선불교 명상 기반 템플스테이 프로그램은 마음챙김 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 선불교 명상 기반 템플스테이 프로그램은 자기연민 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 선불교 명상 기반 템플스테이 프로그램은 삶의 질 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. [결론] 본 연구의 결과는 선불교 명

본 연구에서는 순례명상자의 참여 특성에 따른 영성적 웰빙, 삶의질, 회복경험의 차이를 살펴봄으로써 각 참여 특성에 따라 순례명상자들의 경험을 세분화하고 향후 순례명상 프로그램 구성에 필요한 정보를 제공하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 연구대상은 인도 순례명상에 참여한 순례명상자 85명으로 영성적 웰빙, 삶의질, 회복경험 척도로 구성된 설문지를 활용하여 서면조사를 실시하였다. 수집한 데이터는 SPSS 18.0을 활용하여 빈도분석, 기술통계, 독립표본 t-검정의 방법으로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 순례명상자의 영성적웰빙, 삶의질, 회복경험에 대한 기술통계 분석을 실시한 결과, 영성적웰빙의 하위요인인 종교적웰빙, 영성적웰빙의 척도 전체, 실존적웰빙과 회복경험, 삶의질 순으로 평균이 높게 나타났다. 둘째, 순례명상자의 연령에 따른 영성적 웰빙, 삶의질, 회복경험의 차이는 유의미하지 않았다. 셋째, 순례명상자의 참여계기에 따른 영성적 웰빙, 삶의질, 회복경험의 차

Background This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of a virtual reality (VR)-based interprofessional education (IPE) program for medical and nursing students. The program was designed to enhance communication, collaboration, and practical skills in simulated severe trauma scenarios that are difficult to experience in traditional educational settings. Methods A seven-hour IPE program was developed, incorporating a lecture on severe trauma, VR-based practice, and interprofession

목적 본 연구의 목적은 대학에서 운영하는 고효과 프로그램의 중요도 및 참여도 간 학생 인식의 차이를 분석하는 것이다. 방법 이를 위해 서울 소재 H 대학 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하여 최종 1,326명의 고효과 프로그램별 중요도와 참여도의인식 차이를 분석하였다. 이 과정에서 K-NSSE(학부교육실태조사)에서 제시한 고효과 프로그램 목록을 활용하였다. 분석에는 학생들이 인식한 고효과프로그램의 중요도와 참여도에 대해서 t-검증과 IPA가 차례로 수행되었다. 결과 먼저, t-검증을 통해 고효과 프로그램별 중요도와 참여도 간 차이를 확인하였다. 그 결과, 중요한 것에 비해 참여 정도가 낮다는학생 인식이 모든 고효과 프로그램에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. IPA를 통해, 고효과 프로그램의 학생 요구도에 대한우선순위를 분석한 결과, 1) ‘지속 유지’해야 하는 프로그램으로는 ‘멘토링, 튜터링을 통한 도움 받기’, 2) ‘인식 개선’이 요구되는 프로그램으로는 ‘학습 공동체’, ‘

본 연구는 의과대학생을 위한 AI 연구역량 강화 프로그램을 개발하고 실제 실시한 사례를 정리하여 결과를 공유하고 시사점을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 의대생을 위한 AI 연구역량 강화 프로그램은 목표 수립, 문헌 연구, 현장요구 분석, 내용 구성, 실시 및 평가의 단계를 거쳐 개발되었다. 개발된 프로그램은 2024년 5월부터 12월까지 73명의 학생을 대상으로 실시하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 본 연구의 결과는 첫째, AI 연구역량 강화 프로그램은 이론 강의, 실습, 연구 수행의 3단계로 점진적으로 심화되는 구조로 구성되었다. 둘째, 학생들은 프로그램 1단계와 2단계인 AI 강의 및 실습과 3단계 AI 업체에서 인턴십에 참여하여 다양한 연구 프로젝트를 수행하였다. 셋째, 프로그램 참여 학생들의 인공지능 리터러시와 연구역량의 사전-사후 평균을 비교한 결과, 인공지능 리터러시는 척도 전체, 하위역량인 인공지능 사회적 영향, 인공지능 실행 계획, 인공지능 문제 해결,

본 연구에서는 순례명상의 경험을 파악하기 위해 불교성지 순례자를 대상으로 순례명상의 경험을 파악하고 순례명상을 정의하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 본 연구는 2단계로 나누어 2023년 6월부터 7월 두달 간 연구를 진행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성지순례를 통해 경험한명상 경험에 대해 분석한 결과, ‘성지순례에 대한 명상 경험’, ‘나 스스로에 대한 명상 경험’, ‘타인에대한 명상 경험’, ‘세상에 대한 명상 경험’, ‘걷기를 통한 명상 경험’의 5개 영역에서 14개 범주가 도출되었다. 둘째, 순례명상의 정의에 포함되어야 할 요소에 대해 분석한 결과, ‘동기 및 목적 관련 요소’, ‘내용적 요소’, ‘방법적 요소’, ‘결과적 요소’, ‘그 밖의 고려 요소’의 5개 영역에서 7개 범주가 도출되었다. 셋째, 전문가 검증을 통해 순례 명상의 최종적 정의를 도출하였다. 본 연구의 결과는 순례길을 방문하는 순례자들의 명상경험을 이해하고 순례명상을 정의함으로써 순례