Soo-Chul Jang

The plasma membrane-localized BRASSINOSTEROID-INSENSITIVE1 (BRI1) and BRI1-ASSOCIATED KINASE1 (BAK1) are a well-known receptor pair involved in brassinosteroids (BR) signaling in Arabidposis. The formation of a receptor complex in response to BRs and the subsequent activation of cytoplasmic domain kinase activity share mechanistic characteristics with animal receptor kinases. Here, we demonstrate that BRI1 and BAK1 are BR-dependently phosphorylated, and that phosphorylated forms of the two prote

세계화가 가속화되면서 미래사회에 글로벌 역량을 가진 인재를 양성하기 위한 대학들의 노력은 가시적인 성과들로 나타나고 있다. 고등교육에 대한 국제화 요구는 학령인구 급감의 추세와 맞물리면서 우리나라 대학들은 out-bound 국제화 중심의 전략을 수정하여 in-bound 국제화에 보다 중점을 두게 되었다. In-bound 국제화 전략으로 외국인 유학생이 급증함에 따라 주요 대학들은 외국학생을 위한 교과과정은 물론, 다양한 비교과 프로그램을 제공함으로서 외국학생들의 원만한 학습과 생활을 돕고 있다. 최근 들어 학생 자치회, 차별화된 오리엔테이션, 지원 프로그램 등으로 인해 외국학생과 한국 학생들이 함께 하는 활동들이 늘어나면서 다양한 경험을 공유하고 서로에 대한 이해를 넓혀나갈 수 있는 기회를 만들어 나가는 것은 고무적이다. 이 연구에서는 이처럼 국내 대학의 국제화 교육 실태를 파악하기 위해 외국인 유학생 증가추세와 분포 특성, 국내 주요 대학의 비교과 과정 운영사례 분석을 통한 특성을

제7차 교육과정의 고등학교 2~3학년 과정은 심화선택과목 위주로 구성되어있다. 이에 따라 제7차 교육과정의 전면적인 실시 이후 대학에는 다양한 학업 배경을 가진 학생들이 입학하고 있다. 이 연구 에서는 고등학교와 대학의 수학 및 기초과학의 내용을 비교하고, 이수한 심화이수과목에 따라 대학의 기초과학 교과목의 학업성취도에 영향을 주는지를 평가하고자 하였다. 연구결과 고등학교 심화선택과 목인 물리II, 화학II, 생물II는 각각 대학의 일반물리, 일반화학 및 일반생물에서 다루는 내용을 다수 포함하고 있는 것으로 나타났다. 이처럼 대학과 고등학교 심화선택과목의 내용이 중복됨으로 인해 이 들 교과목의 이수여부에 따라 대학 기초과학 교과목의 학업성취도가 다름을 확인하였다. 2004학년도 부터 3년 동안 연세대학교 공학계열 학생들의 성적을 분석한 결과, 고등학교 물리II와 화학II 이수여 부에 따라 각각 대학의 일반물리학과 일반화학 교과목의 학업성취도 면에서 차이가 있고, 이 차이는 연구기간

본 연구진은 세계화의 진행에 따른 외국대학과 국내 주요대학의 노력에 대한 연구를 발표하였다. 이 연구에서 국제화 전략의 중심이 바뀌었고 이에 따른 비교과 영역에서 국내 대학이 이룬 성과를 묘사하였다. 이와 연계하여 교과과정에 집중하여 연구를 진행하였다. 비교과과정의 경우와 마찬가지로 외국인 유학생이 급증함에 따라 주요 대학들은 외국학생을 위한 특화된 교과과정과 교과목을 개발·운영하기 시작하였다. 본 연구에서는 이렇게 개발되어 운영되고 있는 교과과정의 특징과 사례를 소개하였다. 또한 중국 등 아시아의 대학과 영미의 대학의 경우도 조사하여 정리하였다. 이 조사들을 바탕으로 국내 대학의 국제화 교육과 관련하여 교과과정에서 개선할 방향을 제시하였다. 교과과정의 개선 방향으로는 우선 교양과정에 우수 외국인 교수유치를 확대, 타문화 이해를 촉진하기 위해 상호작용을 강화하기 위한 프로그램 확대를 제안한다. 상호작용은 외국인 내국인 교수의 팀티칭과 외국인학생과 한국인 혼합반 개설 등 교수자와 학생

Expansins are proteins that can confer extensibility in plant cells by modifying the cross-links between cellulose microfibrils and polysacchrides. Because they are present as multi-gene families, their various patterns of differential expression suggest that each expansin plays a specific role in growth and development. Here, we describe the expression of expansin genes in maize roots in response to stage of growth, hormone treatment, or environmental stimuli. ExpB2 was the most strongly detect

We examined the effects of brassinolide (BL) and/ or an auxin (indole-3-acetic acid) on ethylene production and elongation in the primary roots of maize (Zea mays). When these two hormones were applied exogenously, both increased ethylene production. Before the tenth hour after treatment began, the influence of IAA was more evident than that of BL; the reverse was found beyond 10 h. When these hormones were treated simultaneously, the increase in level of ethylene was greater than the sum of eff

이 연구는 연세대학교 인문사회계열 학생들의 기초과학에 대한 요구 및 인식 수준과 기존 과목에 대한 만족도를 조사하고, 국내 중등교육과정에서 수학 및 기초과학 교육의 실태와 학생들의 과학적 소양에 대한 국제적 비교, 그리고 국내외 대학의 교양과정으로서 기초과학 교육과정을 살펴봄으로써 우리나라 대학의 인문사회계열 학생들을 대상으로 행해지는 기초과학 교육의 개선 방향을 모색하는데 목적이 있다. 설문조사 결과, 인문사회계열 학생들은 과학 교육에 대한 요구가 상당히 컸다. 그러나 교양과정의 과학관련 교과목에 대한 만족도는 높지 않았다. 그 이유는 학생들의 수준에 맞지 않는 교과 내용과 과학 관련 교과의 다양성 부족이었다. 미국 대학은 과학교육에 대한 구체적인 목표를 가지고 있으며, 다양한 교육과정을 운영하고 있고, 필수이수 과목 수도 많다. 우리나라는 고등학교 교과과정에서 과학 교과 과목이 선택과목으로 바뀌면서 고교 졸업생의 과학적 소양이 낮아졌다. 또한, 국제비교평가에서도 과학적 소양의 평

Brassica rapa NGATHA1 (BrNGA1) encodes a B3-type transcription factor. By analyzing Arabidopsis overexpressors of BrNGA1 (BrNGA1ox), we have previously demonstrated that BrNGA1 may be involved in negative regulation of cell proliferation during lateral organ and root growth. In the present study, we have found that BrNGA1ox seedlings grown in the dark display de-etiolation phenotypes,such as short hypocotyls, open and elongated cotyledons, and developing true leaves. BrNGA1ox seedlings as well a

Residential College(RC)에서의 교육은 생활과 학습이 결합된 방식으로 학생들의 학문적 능력, 소통 능력, 융합적 사고, 리더로서의 자질과 잠재력을 향상시키는 주요한 방법이다. 연세대학교는 교양교육을 발전시키기 위한 목적으로 1학년을 대상으로 하는 RC를 채택하였다. 이를 위해 교양교육을 총괄하는 연세대학교 학부대학은 RC교육을 수행하게 되었고, 산하 RC교육원을 두어 RC교육을 전문적으로 담당하고 있다. 이에 하우스(House)를 구성하고, 각 하우스의 교육을 주관하는 Residential Master(RM) 교수를 두고 그 아래에 1학년 학생들의 교육과 생활, 프로그램 등 전반을 보조하는 Residential Assistants(RA)를 두어 운영하고 있다.본고에서는 2014년 2학기 RA들의 활동을 다양한 방법으로 분석하여, RC교육에서의 RA 역할을 규정하고 RA 평가와 지속, 관리에 대한 발전적 모델을 탐색하였다. 이를 통해 지속적인 RA 교육 방법과 이후 변

본 연구는 진화과학에 근거하여 인간본성의 탐구로 구성된 대학교양과학 수업이 자연과학과 사회과학을 통합하는 세계관과 성정체감 교육을 위한 교육과정으로 적합한지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 연구에 참여한 대학생들을 대상으로 수업 전/후 성, 나이, 전공, 종교에 따라 통합된 진화 과학적 세계관과 성정체감을 조사하였다. 남학생의 성정체감은 양성 형과 남성 형이 가장 많았으며 여학생의 성정체감은 미분화형과 여성 형이 가장 많았다. 수업 후 남녀 모두 양성 형이 증가하여 수업이 성정체감 변화에 긍정적인 영향을 주었다. 남학생의 성정체감은 나이가 증가하면서 양성 형이 증가하고 남성 형이 감소하는 경향이었으나 여학생의 성정체감은 나이와 연관이 없었다. 인문과학/사회과학 전공남학생의 성정체감과 자연과학/보건과학 전공남학생의 성정체감분포는 차이가 있었으며, 여학생은 전공에 구분 없이 미분화형과 여성 형이 가장 많았고 수업 후 남녀 모두 양성 형이 증가하였다. 무교학생과 기독교학생의 성정체감은 차

문과와 이과로 나뉘어 고등학교까지 이루어지는 국내의 교육환경을 감안하여 연세대학교는 인문사회계 학생을 대상으로 ‘생명과학과 삶’이라는 교과목을 개설하여 운영하여 왔다. 연세대학교에 개설된 일반생물학 성격의 다섯 교과목을 참고하여 개설된 이 교과목은 일반생물학의 총론에 해당하는 모든 내용을 포함하고, 각 총론이 포함하는 개념과 원리에 빠진 것이 거의 없게끔 설계되었다. 개념과 원리를 이해하기 위한 연구방법이나 풍부한 이론적 설명은 위 다섯 교과목과 비교하여 적을 수 있지만 비유와 실생활 예로 학생들의 생명과학에 대한 이해를 증가시키려 하였다. 이러한 시도는 이 교과목에 대한 평가에서 교강사가 수행한 수업 내용, 생물학에 대한 이해, 쉽게 이해할 수 있는 수업 등에 대한 긍정적인 평가가 압도적인 것으로 보아 어느 정도 성공한 것으로 보인다. 또한 주당 2시간의 강의식 수업 이외에 1시간의 연습 시간을 통해 퀴즈를 푸는 조별 학습에 대해서도 학생들의 긍정적 평가가 부정적 평가보다 큰 것으

An auxin-inducible protein kinase, VrCRK1, was isolatedby a differential reverse transcriptase-polymerasechain reaction, using mRNAs extracted from auxintreatedmungbean hypocotyls. VrCRK1 exhibits highhomology with plant CDPKs over catalytic domains, however, it does not have any calcium-binding EF-hand which is typically shown in plant CDPKs. Auxin treatment increased the expression level of VrCRK1. However, the increased level was reduced to basal level by treatment with PCIB, an auxin inhibit

We investigated chilling-induced changes in ethylene levels in Arabidopsis to find plants with distinct patterns of ethylene production in the cold-related biosynthetic pathway. The sensitive mutants identified here included chs1-2, chs4-2, and chs6-2. Among these, plants of the chs4-2 mutant produced more ethylene than did the wild type after both were transferred from 4oC or 10oC to 22oC. This mutant also showed less freezing tolerance and more electrolyte leakage than the wild-type plants. Ou

‘대학과목선이수제(University-level Program, 이하 UP)'는 법적인 근거에 기반하여 2007년에 정식으로 출범하여 현재까지 여러 대학에서 잘 수행되어 왔다. 다른 자연과학 교과목과 마찬가지로 생물의 경우에도 개발된 표준교육과정을 사용하여 비교적 무리 없이 UP 수업이 진행되어 왔다. 본 연구의 목적은 UP 생물 교과목의 표준교육과정의 개발 과정과 내용을 밝히는 것이다. 개발과정은 다음과 같다. 먼저, 미국의 Advanced Placement(AP), 유럽의 International Baccalaureate(IB), 영국의 General Certificate of Education(GCE) A-Level 시험에서 제시한 생물 교육 과정을 참고하였고 다음으로 국내 주요 대학에서 강의하고 있는 ‘일반생물학’ 성격의 교과목을 대상으로 교육 과정을 비교․검토하였다. 또한 대학의 생물 교과 과정과 고등학교의 생물 교과과정을 비교․검토하였다. 이와 함께 UP가 정식으로 운영되