Sung Un Kim

웹사이트 디자인과 평가에 대한 연구는 정보과학분야, 컴퓨터분야, 인지과학분야, 산업디자인분야 등을 중심으로 활발하여 이루어져 왔다. 정보과학분야에서 웹사이트 디자인과 관련하여 중요하게 강조하는 부분은 이용자가 이용하기 쉬우며 이용자에게 친숙한 이용자 중심의 웹사이트를 디자인하는 것이다. 이러한 개념은 이용자와 디자이너를 별개의 집단으로 이해하고, 웹 디자이너들이 웹사이트를 디자인할 때에 이용자의 요구사항을 충분히 반영하여야 함을 강조한다. 이 연구에서는 이용자와 디자이너를 별개의 집단으로 보는 관점을 벗어나 최근 늘어나고 있는 집단인 웹사이트 이용자인 동시에 웹사이트 제작 경험이 있는 디자이너를 대상으로 하여 자신이 디자인한 웹사이트와 다른 연구 대상자들이 디자인한 웹사이트를 평가하도록 하였다. 질문지를 통한 자료를 분석한 결과 이용자이면서 디자이너인 218명의 연구 대상자들은 이용자의 관점과 디자이너의 관점에서 모두 웹사이트의 내용전달, 디자인의 단순성과 일괄성, 링크와 접근성 측

이스라엘의 조상들인 아브라함, 이삭, 야곱, 그리고 요셉 이야기에 속임수가 많이 등장한다. 특별히 야곱과 같은 인물은 자신이 처한 위기에서 벗어나거나 원하는 바를 얻기 위해 종종 ‘속임수’를 사용한다. 궁켈은 야곱의 이야기들을 면밀히 살피면서 속임수를 사용한 야곱을 해학적인(humorous) 이스라엘의 전형(type)으로 이해한다. 최근의 학자들은 속임수를 사용하는 인물들을 분석하기 위해 주로 트릭스터 캐릭터 이론을 사용한다. 이들은 트릭스터 이야기의 주인공은 사회의 비주류에 속한 인물들로 자신의 약점을 보완하기 위해 꾀를 내거나 심지어 상대방을 속이는 방법을 사용할 수밖에 없다고 주장한다. 본 논문은 창세기 야곱 이야기에서 사용되고 있는 속임수가 신학적으로 정당화되고 있는지 또는 윤리적으로 어떻게 평가할 수 있는지 밝히는 것을 목표로 한다. 이를 위해 속임수가 사용되고 있는 각각의 단편 이야기들을 별도의 이야기로 분리해서 읽지 않고 전체 내러티브(창 25-33장) 속에서 이해할 것

에스더는 매력적인 여성이었다. 내레이터는 그녀의 빼어난 외모에 대해서 지속적으로 언급하고 있다(2:7, 9, 15, 17; 5:2). 아하수에로 왕을 비롯해서 페르시아 왕실의 남성들이 순종적이면서 성적으로 매력 있는 여성들을 선호하는 태도는 오늘날 독자들 기준에서는 비판의 대상이 된다. 그리고 남성들의 요구를 과감히 거부한 와스디의 용기에 대하여 정당하게 평가하는 것은 너무나도 당연하다. 하지만 와스디와 동일한 길을 걷지 않았다는 이유만으로 에스더를 평가 절하하는 것은 바람직하지 않다. 에스더가 와스디를 대신해서 왕비가 된 것은 유대 여성이 어떻게 페르시아 왕실에 들어가게 되었는지를 설명해 주는 ‘문학적인 장치’다. 굳이 우리가 비판의 대상을 명확하게 할 필요가 있다면 그것은 여성을 오로지 미적인 기준으로만 평가했던 페르시아의 관행이어야 한다. 에스더는 부조리한 페르시아 왕실에서 자신만의 안위를 위해 살았던 인물이 결코 아니다. 그녀는 오히려 민족의 문제를 해결하기 위해 절대 권력자

솔로몬의 재판(왕상 3:16-28)은 그의 지혜를 보여주는 대표적인 사건으로 받아들여진다. 그런데 솔로몬이 발휘한 지혜의 양상과 성격은 상대적으로 연구자들의 관심을 받지 못했다. 본 연구는 기존의 연구 결과물을 존중하되 ‘트릭스터’(trickster) 모티프가 솔로몬의 재판 이야기를 주도하고 있는 문학적 장치라는 사실에 주목한다. 구체적으로 이 논문은 솔로몬의 재판을 트릭스터 내러티브(trickster narrative)로 읽을 때 의미 있는 결과를 얻을 수 있다고 주장한다. 두 여자 중 한 명은 트릭스터 가면을 쓰고 가짜 어머니라는 신분을 숨기고 있다. 여기에서 재판장의 주요임무는 가짜 어머니의 가면을 벗겨 내면서 동시에 진짜 어머니의 신원을 밝히는 것이다. 한 가지 흥미로운 사실은 솔로몬이 아이의 친모를 밝혀내는 판결 과정에서 속임수가 사용되고 있다는 점이다. 솔로몬은 한 아이를 가운데에 두고 서로 자신이 아이의 어머니라고 주장하는 두 여자중에서 누가 실제 그 아이의 친모인지를

본 연구에서는 시편 8편과 욥기를 상호본문성 관점에서 다룰 것이다. 욥기에는 시편 8편이 연상되는 구절들이 존재한다. 특별히 시편 8:4-5과 욥 7:17-18 사이의 관련성은 너무도 명확하여 성서 해석 초기부터 욥기 연구자들을 중심으로 지속적인 관심을 받아 왔다. 최근에 학자들은 시편 8편과 욥 7:17-18뿐만 아니라 욥기의 다른 본문과의 연관성에도 관심이 커지고 있다. 본 연구에서는 시편 8편과 욥 7:17-18, 15:14-16, 19:9, 25:4-6의 관계를 중심으로 다룰 것이다.<br/> 상호본문성을 성서해석 방법론으로 사용할 혼란스러운 측면이 있었다. 상호본문성과 유사한 연구 방법론을 사용해 왔기 때문이다. 대표적인 개념이 바로 패러디(parody), 성서내적 해석(Inner-Biblical Interpretation)과 같은 개념이다. 따라서 시편과 욥기의 관계를 패러디나 성서 내적 해석했던 방법론을 수용할 것이다. 그래서 상호본문성을 패러디나 성서 내적 해석을 포괄

2 Kings 5 is an interesting text in which a Syrian general is eventually cured of his disease with the help of several characters. There are at least 10 characters of various classes, ranging from a young girl to the king of Syria. The differences in social status between the characters are largely determined by the positions they hold. Titles such as king, general, and servant clearly state their place in society at the time. And the low-status person is expressing his humble attitude through t

이 연구는 크세르크세스(Xerxes, 기원전 486-465) 왕과 관련된 조언 장면(advice scene)을 분석하고자 한다. 이를 위해 두 개의 다른 자료를 주로 참고하고자 한다. 하나는 그리스 역사가 헤로도토스가 저술한 역사이고, 다른 하나는 구약성서 에스더서이다. 학자들은 헤로도토스에 등장하는 크세르크세스와 에스더서에 나오는 아하수에로를 동일 인물로 보고 있다. 이 연구에서는 특별히 두 자료에서 공통적으로 등장하는 조언자들의 역할과 그에 대한 크세르크세스의 태도와 반응에 관심을 갖는다. 에스더서에 따르면 거의 모든 사건에 대해서 아하수에로 왕은 신하들의 조언을 따른다. 그리고 헤로도토스도 현자들이 크세르크세스 곁에서 구체적으로 어떠한 조언들을 했는지 자세하게 기록하고 있다. 그런데 헤로도토스의 역사에 따르면 크세르크세스는 많은 경우에 신하들의 조언을 따르기 보다는 거부하는 것으로 묘사된다. 이러한 차이점들은 크세르크세스의 통치 스타일을 가늠하는데 어려움을 주게 된다. 에스더

본 연구는 초등학교 현장에 도입된 AI 디지털 교과서에 대한 교사의 사용의도와 그 영향요인을 통합기술수용모형(UTAUT)에 기반하여 분석하고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 인천 지역의 공립 초등교사를 대상으로 설문조사를 수행하였다. 수집된 자료는 기술통계, 신뢰도 및 타당도 분석, 회귀분석을 통해 분석하였고, 주관식 응답은 NVivo 프로그램을 활용하여 질적 분석을 실시하였다. 이를 통해 교사의 인식, 기대효과, 사용 과정의 어려움, 태도 등을 파악하고 성과기대, 노력기대, 사회적 영향, 촉진조건이 사용의도에 미치는 영향을 검증하였다. 분석 결과 네 요인(성과기대, 노력기대, 사회적 영향, 촉진조건) 모두 사용의도에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이 가운데 성과기대가 가장 큰 영향력을 보였다. 또한, AI 디지털 교과서 도입 과정에서 초등교사들의 인식과 사용의도는 학년군과 교직 경력에 따라 차이를 보였다. 본 연구는 향후 AI 디지털 교과서의 효과적인 활용 방안

본 연구는 대학생과 대학원생의 학술 동영상 이용행태와 기술․표현요소에 대한 중요성 인식을 파악하여, 대학도서관 동영상 서비스의 개선 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 본 연구는 S대학교 학부생 및 대학원생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 데이터는 기술통계, 독립표본 t-검정, ANOVA을 통해 빈도를 파악하고 평균을 비교하여 집단 간의 차이를 분석하였다. 주관식 문항에 대한 응답은 내용분석을 수행하였다. 연구 결과, 이용행태 분석을 통해 학술 동영상이 학습․연구 목적으로 활발히 활용되고 있으며, 내용과 제작자의 신뢰도가 매우 중요하게 고려된다는 점을 확인하였다. 그러나 도서관 제공 학술행사 콘텐츠의 인지도는 낮은 실정이고, 검색 기능과 인터페이스의 불편함이 주요 개선 요소로 지적되었다. 동영상 적합성 판단을 위한 기술 및 표현요소에 대한 중요성 인식은 전공에 따라 상이하였다. 이에 본 연구는 콘텐츠 수집 다면화, 검색 및 탐색 기능 보완, 인터페이스 개선을 통한 이용자

본 연구는 IB 학교 학부모를 대상으로 학교도서관과 사서교사에 대해 요구하는 역할을 파악하고, IB 학교도서관과 사서교사 역할의 활성화 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해서, 제주 공립 IB 학교 학부모 15명을 대상으로 심층면담을 진행하였으며, 녹음한 면담내용을 전사하고, 내용분석을 수행하였다. 그 결과, 학부모들은 IB 학교도서관이 독서기반 탐구 및 학습역량 개발, 지식 확장과 융합적 사고촉진, 학교생활 지원 공간으로 중요하다고 하였으며, 학생들이 학교도서관에서 긍정적 독서경험, 책을 활용한 탐구활동 및 다양한 수업 등의 학습활동을 하기를 바랐다. 희망하는 IB 사서교사의 역할은 정보활용교육, 체계적이고 다양한 글쓰기 교육, 독서교육, IB 교육과정의 방향성 제시자․교수자 등으로 나타났다. 학부모들은 사서교사 인력부족과 IB 학교도서관의 자원부족을 활성화의 주된 저해요인으로 지적하였다. IB 학교도서관 및 사서교사의 역할 활성화를 위한 개선방안으로 사서교사 배치 및 인식

제4차 학교도서관 진흥 기본계획 및 2022 개정 교육과정은 학교도서관과 사서교사에 대한 교육적 역할을 확대할 것을 요구하고 있다. 이에 본 연구는 사서교사의 교수자로서 실천적 지식을 조사하고자, 경력 5년 이상의 중· 고등학교 사서교사 6인을 대상으로 심층면담을 수행하였다. 연구 결과, 교수자로서 수업에 대한 사서교사의 신념, 교육과정 중 얻은 실천적 지식, 실제 수업에서 교수자로서 요구되는 교수역량 등을 파악하였고, 사서교사의교수역량 계발을 위해 지원할 수 있는 방안을 제시하였다.

본 연구는 느린학습자의 특성과 이들을 위한 리터러시 수업 경험 및 교육적 지원 요소 등을 조사하여, 느린학습자 리터러시 교육을 위한 학교도서관의 역할과 사서교사의 교수역량을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 느린학습자 리터러시 교육 경험이 있는 교사 및 관련 종사자 17명을 대상으로 반구조화 심층면담을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 느린학습자는 또래 학생에 비해 학습능력과 사회성이 부족하고 읽기와 이해, 표현, 확장 및 응용영역에서 전반적으로 리터러시 능력이 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 학생의 개별 특성을 반영하여 학습목표를 설정하고, 학생의 흥미와 관심을 고려한 교육자료를 활용하여 실생활과 연계한 교육방법이 효과적인 것으로 확인되었다. 또한, 온라인 매체와 도구 활용은 지양하고 학습의 지속가능성을 평가하는 것이 바람직하다고 보았다. 셋째, 가정과 연계한 독서프로그램, 느린학습자를 위한 장서개발, 도서관 협력수업이 활발하게 이루어져야 한다. 이를 위해 사서교사

본 연구는 사서교사의 AI 도구 활용 실태를 파악하고, AI-TPACK(AI-Technological Pedagogical Content Knowledge)역량에 대한 교육요구를 분석함으로써 사서교사의 역량 개발을 지원할 수 있는 교육프로그램 개발 및 개선을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위해 초․중․고등학교 사서교사를 대상으로 AI-TPACK 역량의 중요도와 보유도를 측정하는 설문조사를 실시하였으며, 수집된 142명의 응답 자료를 바탕으로 기술통계, t-검정, Borich 요구도 분석, The Locus for Focus 모델을 활용하여 우선적인 교육요구 영역을 도출하였다. 연구 결과, 사서교사는 일상생활, 교육활동, 학교업무 전반에 걸쳐 높은 AI 활용률을 보였으나, 교육활동 중 학생평가 영역에서의 활용 수준은 상대적으로 낮게 나타났다. AI-TPACK 역량 구성요소 중 교수법, 교육내용, AI 기술을 통합하여 효과적인 수업 설계 및 실행을 가능하게 하는 통합적 지식인

본 연구는 일반학급과 예술중점학급이 공존하는 예술중점학교에서 두 학급 학생들의 정보 요구를 분석하고, 이를 바탕으로 학교도서관 서비스 개선 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 Y고등학교 전교생 380명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 268명의 응답을 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 카이제곱 검정, 독립표본 t-검정을 활용해 빈도와 두 집단 간 차이를 분석하였고, 주관식 문항 응답은 범주화해 내용 분석을 수행하였다. 연구 결과, 일반학급 학생들은 도서관 이용 경험이 활발하고 서비스에 높은 만족도를 보인 반면, 예술중점학급 학생들은 이용 경험이 적고 지역 공공도서관 및 예술 특화 도서관 연계 자료 제공, 큐레이션 공간 마련 등 맞춤형 서비스가 필요한 것으로 나타났다. 이는 예술중점학급 학생들의 특수한 정보 요구를 반영한 학교도서관 서비스 개발 필요성을 시사한다. 본 연구 결과는 학교 교육과정과 학습 유형을 고려한 학교도서관 서비스 전략 수립의 기초 자료로 활용