Wan Sub Jang

이 연구는 대졸 초기경력자의 직장생활 적응에 관한 전반적인 실태를 파악하고자 하였다. 2007년 7월부터 2개월간 실시된 설문조사결과, 총 157개 기업의 5년 미만의 초기 경력자 1,035명의 응답이 회수되어, 이에 대한 기술통계분석과 상관관계분석을 실시하였다. 분석결과, 기업에서 대졸 초기 경력자 적응을 지원하기 하기 위한 교육 프로그램으로 신입사원교육이 가장 많이 행해지고 있었으며, 멘토링이나 학습 모임과 같은 관계를 통한 방식은 상대적으로 적은 비율의 기업에서 활용되고 있었다. 대졸 초기 경력자의 조직적응과 상관이 있는 요소들로 소득에 대한 만족, 학력이나 전공과 직무의 일치, 공식적인 교육 참여(신입사원교육, 승격교육, 직무교육), 비공식적 교육 경험(일자체, 자기개발을 통한 학습, 학습모임)인 것으로 확인되었다. 이는 대졸 초기 경력자가 직장에서 경험하는 다양한 교육과 학습이 조직적응을 촉진하기 위해 활용될 수 있음을 시사한다.

본 연구는 기업 내에서 이루어지는 멘토링이 조직성과에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위하여 멘토링의 공식화 여부, 공식적 멘토링 참여율, 그리고 비공식적 멘토링 참여율이 조직의 비재무적 성과에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 검토하였다. 통계분석을 위하여 2005년 제 1차 인적자원기업패널(HCCP)의 자료 중 453개의 기업 자료를 사용하여 기업 수준에서 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 기업이 멘토링을 공식화하는 것은 기업의 비재무적 성과 향상에 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 기업의 멘토링 공식화 여부와 상관없이 기업 내에서 구성원들의 멘토링 참여율은 기업의 비재무적 성과와 정적 관계를 가졌다. 셋째, 기업이 멘토링을 공식화한 경우에 공식적 멘토링의 참여율은 상당히 높았지만 참여율 그 자체로 인한 비재무적 성과의 차이는 없었다. 넷째, 멘토링을 공식화한 기업들의 비공식적 멘토링의 참여율은 이를 공식화하지 않은 기업들보다 높았지만 이에 따른 비재

This paper reviewed workplace education paradigm shifts. It is already argued that workplace education paradigms have been evolved from training to learning to performance. In this paper, we made a step forward from the previous argument of linear and one-way evolution of workplace education paradigm. We deal with workplace education paradigm multi-linearly and multi-dimensionally. In addition, we suggest a new paradigm. We conceptualized workplace education paradigm in two dimensions: training

In this paper I proposed the context-based lifelong career education. I addressed the limitations of the traditional test and/or text based career education. Also, I examined the current deep changes of the world of work and the concept of work. In the new world of work, career education is needed to be changed to context-based lifelong education. Context-based experiential learning is a sociocultural or constructive approach on career education. In addition, “protean career” development through

여성의 경제 활동 참여가 증가하고 있지만 우리나라 기업은 여전히 남성 중심 조직 문화를 가지고 있어 여성 초기경력자는 일터에서 대인 관계 형성에 어려움을 겪는다. 이는 결과적으로 여성 초기경력자의 학습 및 적응에도 영향을 미치게 된다. 이 연구에서는 성별이 일터에서의 대인 관계와 학습 및 적응에 미치는 영향의 차이를 우리나라 기업의 근로자를 대상으로 실증적으로 밝히고자 하였다. 이를 위해 한국고용정보원과 연세대학교에서 공동으로 실시한 ‘대졸 청년층 직장생활 적응능력 향상’ 연구의 설문조사 자료를 가지고 대졸 이후 5년 이하의 경력을 지닌 총 905명에 대한 통계분석을 실시하였다. 다중회귀분석 결과, 일터에서의 관계가 학습 및 적응에 미치는 영향은 남녀 간에 차이가 있는 것으로 나타났다. 여성 초기경력자는 일터에서의 관계망을 통해 학습보다는 적응 영역에서 유의미한 영향을 나타냈다. 적응 영역에서 여성 초기경력자는 관계망의 구조적 혹은 업무적 동질성에 영향을 받는 반면, 남성 초기경력자

This qualitative case study was designed to provide an understanding of the work experience of Chinese college students in South Korea. A growing number of Chinese students are coming to South Korea for college education, and their aspirations for better work materialize into work experiences in South Korean businesses. In-depth interviews were conducted with five Chinese students to investigate their learning experience at local workplaces. The Chinese students' work experience not only led the

이 연구는 특성화고 진로진학상담교사들이 직무 수행 과정에서 겪는 갈등을 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 특성화고 진로교육을 담당하는 진로진학상담교사 다섯 명을 대상으로 질적 사례 연구를 진행하였다. 연구 결과, 특성화고 진로진학상담교사들은 아직까지 진로교육에 대한 낮은 인식 속에서 한정된 업무를 맡고 있었다. 그 결과 명확하게 규정되지 않은 역할 속에서 자신만의 특화된 분야를 맡으며 자구책을 마련하기도 했다. 교내에서 진로교육을 바라보는 입장의 차이, 과원교사 대체 인력이라는 오해, 전문성 논란 등은 학생지도에 있어서 주변 교사의 협력을 이끄는데 어려움을 주기도 했다. 또한 교사들은 취업 실적을 강조하는 학교 방침 사이에서 적극적인 진로교육 프로그램 추진에 제한을 받기도 했다. 이는 교내 진로교육을 위해 학교장의 역할이 중요하다는 것을 의미한다. 이 연구를 통해 특성화고 내에서 진로교육의 현실을 파악하고, 보다 발전적인 아이디어를 구성하는데 도움이 될 것으로 기대한다.

Abstract This case studyFootnote 1, Footnote 2 investigated the reality of lifelong learning partnerships in four cities in Korea based on IPA (Interpretive Phenomenological Analysis). With the emphasis on lifelong learning grounded on a global knowledge economy‐focused approach, the Korean government has taken initiatives to facilitate it through the administrative educational network at the local level. In this trend, this study attempted to understand its reality in view of the experiences of

이 논문은 평생교육 개념이 실천 현장에서 어떤 의미로 수용되고 있는지를 검토하였다. 4개 지역에서 15개 평생교육기관 실무 담당자들을 질적 면접을 통해 연구한 결과 다음과 같은 점들을 발견하였다. 첫째, 평생교육 담당자들에게 평생교육 개념은 생소하고 혼돈스러운 개념이었다. 둘째, 평생교육 개념은 어쩔 수 없이 시행하는 의례적인 업무의 개념이었다. 셋째, 평생교육 개념은 주민들의 교양과 여가를 위한 복리후생의 개념이었다. 이러한 연구결과에 대하여 이 연구는 평생교육의 개념적 괴리, 실천적 관료성, 제도의 협역성 등의 관점에서 논의하였고, 향후에도 지속적으로 평생교육의 실천적 맥락을 파악하는 연구가 필요함을 제안하였다.

이 논문은 유럽연합(EU)의 평생학습 전략과 정책 담론을 분석하고, 그것의 교육학적 의미와 정책적 시사점을 논의하였다. 근래 들어, EU는 시장통합과 지식기반경제를 위한 중요한 전략으로서 평생학습을 강조하였다. 이 논문에서는 EU의 구체적인 평생학습 정책 방안과 실천 사례들을 검토하여 세 가지 정책 담론을 논의하였다. 그것들은 평생학습의 경제사회적 재개념화, 평생학습의 표준화, 그리고 평생학습의 사사화와 사회적 파트너십의 조화였다. 이러한 담론들을 분석하여 평생학습의 패러독스와 자승자박의 가능성을 밝히고, 더 교육적인 동시에 현실적인 평생학습 대안의 모색을 제안하였다.

The school-to-work transition for students in Korea is at a crisis level due mainly to the fact that the school and society are failing to provide systematic help, leaving the responsibility to students themselves. This publication reports on a Korean study which aims to establish a conceptual and theoretical framework for school-to-work transitions and to lay the groundwork for the improvement of policies and working conditions in order to set up an effective school-to-work transition system. I

이 연구는 대한민국 명장(明匠)들이 처음 자신의 직업 분야에 진입하여 최고 수준의 숙련기술자인 명장에 이르기까지 일터에서 배우고 성장하는 과정을 질적 사례연구를 통해 살펴보았다. 이를 위해 <숙련기술장려법>에 따라 대한민국 명장으로 선정된 보일러, 양복, 주조, 이용, 자동차, 제과 분야의 명장 6명을 대상으로 심층 면담 등 다각도로 자료를 수집하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 명장들이 30년 이상 종사하고 있는 직업에 입문하는 과정은 우연적이었다. 그럼에도 불구하고, 둘째, 명장들은 일터에서의 부단한 배움을 통해 최고의 숙련을 형성하였다. 처음에는 어깨너머로 배우기 시작했고 시행착오를 겪으며 주도적인 학습을 하여 초기 숙련을 형성했다. 고숙련의 과정에서는 경험을 통한 학습뿐만 아니라 이론을 먼저 습득한 후에 실행으로 옮기는 사고 기반의 학습 방식을 강하게 나타냈다. 이 과정에서 사회적 인정으로서 자격증과 포상도 개인적 성장에 작용했다. 그러나, 더 중요하게, 이

이 연구는 기업 팀학습의 변화를 문화역사적 관점에서 탐구하였다. L사를 대상으로 면담, 문서수집, 참여관찰을 통하여 팀학습의 변천과정에 따른 각 단계별 특징을 탐색하고 이를 문화역사적 활동이론의 모형을 적용하여 분석하였다. 그 결과 다음과 같은 사실들을 확인할 수 있었다. 첫째, L사의 학습은 생산조직의 역사적 변천단계에 따라 학습과정의 운영형태와 학습방법, 학습내용이 변화해왔다. 둘째, L사는 개인학습으로부터 팀학습으로 학습단위가 이동하였으며, 팀학습의 과정에 있어서도 벤치마킹, 문제해결, 체험중심 팀학습으로 변화하였다. 셋째, L사는 각각의 학습단계에서 활동체계 내․외적으로 갈등과 모순을 겪었고, 이를 해결하면서 다음 단계의 팀학습으로 진화해갔다. 마지막으로, 연구자들은 기업의 학습활동에 대한 맥락적 이해와 이에 기초한 학습전략 마련을 위해 문화역사적 접근의 유용함을 제언하였다.