[논문 리뷰] Generative AI and Agency in Education: A Critical Scoping Review and Thematic Analysis

Jasper Roe, Mike Perkins|arXiv (Cornell University)|2024. 11. 01.

Online Learning and Analytics인용 수 9

한 줄 요약

Critical Digital Pedagogy를 사용한 범위 연구가 Generative AI가 교육에서 학습자와 교사의 주도권에 미치는 영향을 조사하고, 세 가지 주제와 정책 시사점을 식별한다.

ABSTRACT

This scoping review examines the relationship between Generative AI (GenAI) and agency in education, analyzing the literature available through the lens of Critical Digital Pedagogy. Following PRISMA-ScR guidelines, we collected 10 studies from academic databases focusing on both learner and teacher agency in GenAI-enabled environments. We conducted an AI-supported hybrid thematic analysis that revealed three key themes: Control in Digital Spaces, Variable Engagement and Access, and Changing Notions of Agency. The findings suggest that while GenAI may enhance learner agency through personalization and support, it also risks exacerbating educational inequalities and diminishing learner autonomy in certain contexts. This review highlights gaps in the current research on GenAI's impact on agency. These findings have implications for educational policy and practice, suggesting the need for frameworks that promote equitable access while preserving learner agency in GenAI-enhanced educational environments.

연구 동기 및 목표

• 학습자와 교사를 위한 교육 환경에서 Generative AI가 주도권에 어떤 영향을 미치는지 조사한다.
• GenAI-enabled 학습 환경에 대한 문헌을 합성하기 위해 Critical Digital Pedagogy를 적용한다.
• 현재 연구의 공백을 식별하고 정책 및 실천에 대한 시사점을 제시한다.

제안 방법

• 연구를 선택하고 분석하기 위해 PRISMA-ScR 지침을 따른다.
• 문헌에서 주제를 추출하기 위해 AI-지원 하이브리드 주제 분석을 수행한다.
• GenAI 맥락에서 학습자 및 교사 주도권에 초점을 맞춘 연구들 간의 결과를 합성한다.
• 권력, 접근성 및 자율성을 평가하기 위해 Critical Digital Pedagogy의 렌즈를 통해 결과를 해석한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 교육에서 Generative AI는 다양한 맥락에서 학습자 주도권에 어떤 영향을 미치는가?
• RQ2 교육에서 Generative AI가 교사 주도권 및 교수 자율성에 어떤 영향을 미치는가?
• RQ3 GenAI-enabled 교육 환경의 형평성, 접근성 및 권력 함의는 무엇인가?
• RQ4 GenAI와 주도권에 관한 현재 문헌에서 어떤 공백이 존재하며, 정책 및 실천에 필요한 프레임워크 시사점은 무엇인가.

주요 결과

• GenAI는 개인화와 지원을 통해 학습자 주도권을 강화할 수 있지만, 교육적 불평등을 확산시킬 수 있다.
• GenAI가 학습자 자율성을 약화시킬 수 있는 맥락이 있다.
• 세 가지 주요 주제가 나타났다: Digital Spaces에서의 통제, 참여 및 접근의 가변성, 주도권의 변화하는 개념.
• 증거는 제한적이고 이질적이며, 맥락별 GenAI가 주도권에 미치는 영향에 대한 격차를 드러낸다.
• 연구 결과는 정책 및 실천에 시사점을 가지며, 학습자 주도권을 보존하면서도 공정한 접근성을 강조한다.