[논문 리뷰] Inclusive Mobile Learning: How Technology-Enabled Language Choice Supports Multilingual Students

Phenyo Phemelo Moletsane, Michael W. Asher외 3명|arXiv (Cornell University)|2026. 03. 04.

Mobile Learning in Education인용 수 0

한 줄 요약

tldr: 본 연구는 우간다 시골에서 대규모 준실험 평가를 자동으로 생성하며, 현지어(Leb Lango) 수업과 영어 및 하이브리드 옵션을 함께 제공하면 소외된 학습자 참여가 증가하고 참여도가 상승하며 학습 이익이 가속되고, 최종 시험 결과는 영어/하이브리드 그룹과 유사하다는 것을 보여준다.

ABSTRACT

Most learners worldwide are multilingual, yet implementing multilingual education remains challenging in practice. EdTech offers an opportunity to bridge this gap and expand access for linguistically diverse learners. We conducted a quasi-experiment in Uganda with 2,931 participants enrolled in a non-formal radio- and mobile-based engineering course, where learners self-selected instruction in Leb Lango (a local language), English, or a Hybrid option combining both languages. The Leb Lango version of the course was used disproportionately by learners from rural areas, those with less formal education, and those with lower prior knowledge, broadening participation among disadvantaged learners. Moreover, the availability of Leb Lango instruction was associated with higher active participation, even among learners who registered for English instruction. Although Leb Lango learners began with lower performance, they demonstrated faster learning gains and achieved comparable final examination outcomes to English and Hybrid learners. These results suggest that providing local language options to learners is an effective way to make EdTech more accessible.

연구 동기 및 목표

• 다언어적, 라디오 및 전화 기반 STEM 과정에서 영어 이외의 언어 선택 제공이 소외된 학습자들의 접근성에 영향을 미치는지 조사한다.
• 과정 시작 시 학습자의 사전 지식이 언어 선택에 따라 달라지는지 평가한다.
• 언어 선택이 수업 참여 및 과정 진행에 어떤 영향을 주는지 살펴본다.
• Leb Lango, English, Hybrid 그룹 간 학습 성과와 최종 시험 성과를 평가한다.
• 저자원 비형식 학습 맥락에서 다국어 EdTech를 위한 설계 시사점을 제공한다.

제안 방법

• 라디오와 휴대전화로 제공되는 대규모 비형식 STEM 과정에서 자가 선택 언어 옵션(Leb Lango, English, Hybrid)을 활용한 준실험 설계.
• 참여자: 우간다 시골 지역의 2,931명 학습자; 데이터 수집: 2024년 8월~11월.
• 플랫폼: Yiya Solutions, 기본 키패드 전화기 및 라디오를 이용한 오프라인/원격 학습.
• 콘텐츠: 언어 간 동일한 커리큘럼; 일관성을 위한 번역 검증; 언어별 라디오 방송 및 USSD 기반 평가.
• 참여 측정은 상품 코드 정확도 및 코드로 추정된 방송별 출석을 포함.
• 분석은 R에서 수행되었으며, 언어 선택과 인구통계학적 변수의 관련성을 파악하기 위해 다항 로지스틱 회귀를 포함.

Figure 1 . Engineering Process Design steps in the Yiya Solutions course curriculum. The curriculum consists of nine ordered steps to create the final product. Each step is made of several lessons: Introduction Step: Basics of STEM education (4 lessons); Step 1: Identify (3 lessons); Step 2: Investi

실험 결과

연구 질문

• RQ1 RQ1: 영어, Leb Lango, 또는 Hybrid 수강을 선택한 소외된 학습자에게 수업 접근성에서 어떤 차이가 존재하는가?
• RQ2 RQ2: Leb Lango, English, 또는 Hybrid 수강을 선택한 학습자들은 사전 지식 수준이 서로 다른가?
• RQ3 RQ3: Leb Lango, English, 또는 Hybrid 수강을 선택한 학습자들이 수업 내용에 어떻게 참여하는가?
• RQ4 RQ4: Leb Lango, English, 또는 Hybrid 수강을 선택한 학습자들이 과정에서 어떻게 진행하는가?
• RQ5 RQ5: Leb Lango, English, 또는 Hybrid 수강을 선택한 학습자들의 과정 수행은 어떠한가?

주요 결과

• Leb Lango는 등록 시 학습자의 26%, English는 31%, Hybrid는 43%를 차지하며, 언어 선택 패턴은 교육 수준과 이웃에 따라 다르다.
• 형식교육이 덜 형식적인 소외 그룹은 Leb Lango를 선택할 가능성이 더 높아 지역어 수업으로 더 넓은 참여를 시사한다.
• Leb Lango 학습자는 사전 지식이 낮게 시작했지만 과정 전반에서 영어 학습자보다 더 높은 참여도와 더 빠른 학습 이익을 보인다.
• Leb Lango 학습자의 최종 시험 결과는 영어 및 Hybrid 학습자와 비교 가능한 수준으로, 언어 포함이 결과를 희생하지 않음을 시사한다.
• 언어 선택은 맥락에 민감한 개인화 메커니즘으로 작동하여 다언어, 자원이 제약된 환경에서 EdTech 접근성을 확장한다.

Figure 2 . A visual presentation of how learners interact with the Yiya Solutions remote course. Learners access the course and review the course material by dialing the USSD code on their phones. On certain days of the week, learners will tune in to live radio broadcast delivered in the language th