[논문 리뷰] Open Educational Resources: Barriers and Open Issues

Pedro Henrique Dias Valle, Rafael Capilla외 3명|arXiv (Cornell University)|2026. 02. 19.

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한 줄 요약

본 논문은 OER 채택 및 유지에 대한 26개의 사회적, 경제적, 기술적 장벽을 식별하고, 이를 완화하기 위한 전문가 평가와 개념적 모델을 포함한 4단계 방법을 제시한다.

ABSTRACT

Open Educational Resources (OER) are freely available teaching and learning materials, such as textbooks, videos, and interactive games, that can be used, reused, adapted, and shared. OER can leverage access, collaboration, and innovation in education; however, their adoption and long-term use remain limited. Motivated by this issue, this manuscript examined the literature and identified 26 social, economic, and technical barriers that hinder teachers, students, and institutions from creating, using, and maintaining OER. These barriers were evaluated through semi-structured interviews with experts to ensure their understandability, correctness, completeness, and relevance. We adopted a four-step research method: (1) a tertiary study that identified barriers from 26 secondary studies; (2) analysis and classification of the barriers according to social, economic, and technical dimensions and the OER lifecycle activities they affect; (3) design of the conceptual model to represent relationships among OER elements, barriers, and mitigation actions; and (4) evaluation through expert interviews. These barriers are also illustrated using a real-world OER. The findings provide insights for the education community, supporting inclusive strategies, institutional actions, and public policies to reduce social, economic, and technical barriers to OER. By addressing factors that affect accessibility, sustainability, and equitable participation, this manuscript advances universal access to educational resources and fosters more inclusive educational ecosystems.

연구 동기 및 목표

• OER의 창출, 활용, 유지에 방해가 되는 장벽을 사회적, 경제적, 기술적 차원에 걸쳐 식별하고 분류한다.
• OER 생애주기 활동 및 이해관계자(교사, 학생, 기관)와의 관계에서 장벽을 분석한다.
• OER 요소, 장벽 및 완화 조치 간의 관계를 보여주는 개념적 모델을 설계한다.
• 이해도, 정확성, 완전성 및 관련성을 보장하기 위해 반구조화된 전문가 인터뷰를 통해 식별된 장벽을 평가한다.
• 실제 OER을 사용하여 결과를 시각화하고 포용적 전략, 제도적 조치 및 공공 정책에 대한 시사점을 논의한다.

제안 방법

• 26개의 2차 연구로부터 장벽을 식별하기 위한 삼차 연구를 수행한다.
• 장벽을 사회적, 경제적 및 기술적 차원과 그것들이 영향을 미치는 OER 생애주기 활동에 따라 분류하고 분석한다.
• OER 요소, 장벽 및 완화 조치 간의 관계를 나타내는 개념적 모델을 설계한다.
• 전문가의 반구조화된 인터뷰를 통해 장벽을 평가한다.
• 실제 OER을 사용하여 분석의 근거를 마련한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 OER의 창출, 활용, 유지에 장애가 되는 사회적, 경제적 및 기술적 장벽은 무엇인가?
• RQ2 이러한 장벽은 OER 생애주기의 서로 다른 단계 및 다양한 이해관계자(교사, 학생, 기관)와 어떻게 관련되는가?
• RQ3 개념적 모델 내에서 OER 요소, 식별된 장벽, 잠재적 완화 조치 간에 어떤 관계가 존재하는가?
• RQ4 이해도, 정확성, 완전성, 관련성 측면에서 식별된 장벽을 검증하는 데 있어 전문가 인터뷰의 효과성은 어느 정도인가?

주요 결과

• 기존 문헌에서 사회적, 경제적 및 기술적 차원을 포괄하는 26개의 장벽이 식별된다.
• 장벽은 정확성과 관련성을 보장하기 위해 반구조화된 전문가 인터뷰를 통해 평가된다.
• OER 요소, 장벽 및 완화 조치 간의 관계를 나타내는 개념적 모델이 설계된다.
• 논의를 기반으로 실제 OER을 사용하여 발견점을 시각화하고 실용적 시사점을 뒷받침한다.
• 본 연구는 포용적 전략, 제도적 조치 및 공공 정책에 대한 시사점을 제공하여 장벽을 줄이고 교육 자원에 대한 보편적 접근을 촉진한다.