[논문 리뷰] Student self-management, academic achievement: Exploring the mediating role of self-efficacy and the moderating influence of gender insights from a survey conducted in 3 universities in America

Zhao Zhi, Ren Ping외 1명|arXiv (Cornell University)|2024. 04. 17.

Higher Education and Employability인용 수 5

한 줄 요약

본 연구는 학생의 자기 관리가 학업 성취도와 어떤 관련이 있는지, 이 연결에서 자기효능감이 매개하고 성별이 이를 조절하는지 여부를 미국의 세 대학에서 수집된 설문 데이터에 기반해 분석한다.

ABSTRACT

Excellent students are not only those who master more effective and efficient learning techniques to acquire and apply information. Even in the absence of correct learning, they are able to self-motivate, evaluate, and adjust their behavior. This study aims to explore the relationship between student self-management and academic achievement, with a focus on investigating the mediating role of self-efficacy and the moderating influence of gender in this relationship. A total of 289 students from three universities in the United States participated in this research. The results of the study indicate that students' level of self-management is positively correlated with their academic achievement, with self-efficacy playing a mediating role in this relationship and gender exerting a certain moderating effect. This study provides important insights into understanding the relationship between student self-management and academic achievement and supports the crucial role of educational leaders in educational practice.

연구 동기 및 목표

• 학생의 자기 관리와 학업 성취도 사이의 관계를 조사한다.
• 자기효능감이 이 관계를 매개하는지 여부를 검토한다.
• 성별이 자기 관리-학업 성취 간의 연결을 조절하는지 평가한다.

제안 방법

• 미국의 세 대학에서 수집된 289명의 학생 설문 데이터를 사용한다.
• 자기효능감을 매개자로 하는 매개 모델을 검정한다.
• 매개 경로에 대한 성별의 조절 효과를 검정한다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 학생의 자기 관리가 학업 성취도와 긍정적인 관련이 있는가?
• RQ2 자기효능감이 자기 관리와 학업 성취 사이의 매개자인가?
• RQ3 성별이 자기 관리와 학업 성취 간의 관계 또는 자기 효능감을 통한 매개 경로를 조절하는가?

주요 결과

• 자기 관리 수준은 학업 성취도와 양의 상관관계를 보인다.
• 자기효능감이 자기 관리와 학업 성취 사이의 관계를 매개한다.
• 성별이 자기 관리-학업 성취 경로에 조절 효과를 나타낸다.
• 본 연구는 성취 향상을 위해 자기 관리를 육성하는 교육 실천과 리더십에 대한 시사점을 제공한다.