[論文レビュー] Analysis of Competence Level and the Attendance of the Lecturer in Its Effects on Students Grade Using Fuzzy Quantification Theory

Hindayati Mustafidah, SUWARSITO SUWARSITO|arXiv (Cornell University)|Sep 13, 2014

Mathematics Education and Pedagogy被引用数 4

ひとこと要約

本研究では、ファジィ定量理論を応用して、特に専門的教員能力と授業出席率が学生の合格成績に与える影響を分析した。結果として、専門的教員能力がB以上の最低成績を達成する学生の割合に79.45%の寄与を示し、学業成績においてその支配的役割が浮き彫りになった。

ABSTRACT

It known that teachers as educators should have competence that shows its quality so that the lecture material provided can be absorbed by the student. The competencies in this term include the pedagogic, professional, personality, and social. The competence that owned by lecturer can be obtained from the results of the assessment conducted by the student through the filling of the questionnaire. This study conducted an analysis of the level of the lecturer competence of the relationship between the present of lecturer in classroom with a percentage of the value of passing students in courses using fuzzy quantification theory. Based on the results of the four competencies acquired professional competence that contributes most of 79.45% in contributed the attendance of lecturer will it affect the percentage of passing students in courses that are shown with a percentage of the graduation minimum B.

研究の動機と目的

• 教員の能力と出席率が学生の学業成績に与える影響を検証すること。
• 教育的、専門的、性格的、社会的の4つの能力分野のうち、学生の合格率に最も顕著な影響を与える分野を特定すること。
• 教員の出席率と能力水準が、最低B以上の成績を達成する学生の割合に与える相対的寄与度を定量化すること。
• ファジィ定量理論を、複雑な教育的成果要因をモデル化する新しい手法として応用すること。

提案手法

• 教員の能力に関するデータは、学生のアンケート調査を通じて収集され、教育的、専門的、性格的、社会的能力が評価された。
• 教員の出席率は、1学期間に出席した授業の割合として測定された。
• ファジィ定量理論を用いて、複数の入力要因（能力水準と出席率）と出力（最低B以上の成績を達成する学生の割合）との関係をモデル化した。
• 本手法では、4つの能力カテゴリーと出席率を入力変数とし、主観的評価における不確実性を扱うためにファジィ論理が用いられた。
• 各要因が最終的な成果に与える寄与度を計算するためのファジィ方程式系が構築された。
• 実データを用いたサンプルコースの検証を通じてモデルが検証され、結果はInternational Journal of Computer Science Issuesに発表された。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 教員の専門的教員能力が、B以上という最低成績を達成する学生の割合に、どの程度影響を与えるか。
• RQ2 教員の出席率と他の能力分野（教育的、性格的、社会的）が、学生の成績にどのように総合的に影響を与えるか。
• RQ3 ファジィ定量モデルによれば、どの能力分野が学生の合格率に最も顕著な寄与をしているか。
• RQ4 ファジィ定量理論は、教員行動と学業成績との間の非線形関係を効果的にモデル化できるか。

主な発見

• 専門的教員能力が最も影響力が大きく、最低B以上の成績を達成する学生の割合に79.45%の寄与を示した。
• 教員の出席率は、明確で肯定的な影響を学生の合格率に与えたが、専門的教員能力ほどではなかった。
• すべての能力分野と出席率の組み合わせ効果はファジィ論理を用いて定量化され、モデルが曖昧な教育データを効果的に扱えることが示された。
• 本研究では、学生の成績が、教育の質（専門的教員能力）と継続的な出席（出席率）の両方の影響を顕著に受けることが確認された。
• ファジィ定量モデルは、要因の相対的重要度を効果的にランク付けでき、専門的教員能力が結果を支配していた。
• 結果はInternational Journal of Computer Science Issuesに発表され、モデルの教育的成果分析への適用可能性が裏付けられた。