[論文レビュー] A Review of Papers that have a bearing on an Analysis of User Interactions in A Collaborative On-line Laboratory

Vita Hinze-Hoare|ArXiv.org|Dec 18, 2006

Innovative Teaching and Learning Methods参考文献 48被引用数 3

ひとこと要約

この論文は、サウサンプトン大学のITO BSc課程の共同オンラインラボの設計を支援するために、HCI、CSCW、CSCLの文献をレビューしている。共同的なHCI、構成主義的、状況学習理論に裏付けられたフレームワークを提唱し、eラーニングラボの再設計をガイドし、共同学習の相互作用を支援する有効性を評価する。

ABSTRACT

A number of papers have been reviewed in the areas of HCI, CSCW, CSCL. These have been analyzed with a view to extract the ideas relevant to a consideration of user interactions in a collaborative on line laboratory which is being under development for use in the ITO BSc course at Southampton University. The construction of new theoretical models is to be based upon principles of collaborative HCI design and constructivist and situational educational theory. An investigation of the review papers it is hoped will lead towards a methodology/framework that can be used as guidance for collaborative learning systems and these will need to be developed alongside the requirements as they change during the development cycles. The primary outcome will be the analysis and re-design of the online e-learning laboratory together with a measure of its efficacy in the learning process.

研究の動機と目的

• HCI、CSCW、CSCL分野の既存文献から、共同オンラインラボの設計に役立つ理論的・実践的知見を特定すること。
• 大学レベルの科学教育を対象としたリモートでの共同学習環境において、効果的なユーザ相互作用を支援する課題に対処すること。
• 要件の変化に応じて段階的に改善される共同学習システムの設計をガイドする手法またはフレームワークを開発すること。
• 既存のオンラインeラーニングラボの再設計を支援し、教育的効果とユーザ相互作用の支援を強化すること。
• 共同学習プロセスを支援する再設計システムの有効性を評価する基盤を確立すること。

提案手法

• ヒューマンコンピュータインタラクション（HCI）、コンピュータ支援共同作業（CSCW）、コンピュータ支援共同学習（CSCL）分野の学術論文の体系的レビュー。
• 共同オンライン環境におけるユーザ相互作用に関連する原則を抽出するための主題的分析。
• 共同HCI設計原則および構成主義的・状況学習教育理論に基づく理論的モデルへの統合。
• 開発サイクル中に、合成された知見を応用してオンラインラボシステムの段階的再設計をガイドすること。
• システム開発ライフサイクル全体を通じて変化する要件に対応できる柔軟なフレームワークの開発。
• フレームワークを用いて、オンラインラボの相互作用メカニズムと学習成果の両方の設計および評価を支援すること。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 HCI、CSCW、CSCLの文献から、共同オンラインラボにおける効果的なユーザ相互作用を支援するための最も関連性の高い設計原則は何か？
• RQ2 共同HCI原則を構成主義的および状況学習理論と組み合わせることで、オンライン学習システムの設計をどのようにガイドできるか？
• RQ3 既存研究の統合から、共同学習環境の開発を支援する手法またはフレームワークはどのようなものになるか？
• RQ4 このようなフレームワークは、要件の変化に応じて開発プロセスの段階的改善にどのように応用できるか？
• RQ5 再設計されたシステムが、オンラインラボ環境における共同学習の有効性に及ぼす測定可能な影響は何か？

主な発見

• HCI、CSCW、CSCLから得られた、共有作業領域、アウェアネスメカニズム、相互作用の補助（スカフォールディング）といった、協働を支援するコアな原則が特定された。
• 構成主義的および状況学習理論は、社会的相互作用を通じた知識構築を支援するシステム設計の強固な基盤を提供する。
• 共同HCIおよび教育理論に基づくフレームワークは、進化するユーザおよび教育的ニーズに応じてオンライン学習システムの段階的再設計をガイドできる。
• 文献の統合は、開発サイクル中に技術的要件と教育的要件の両方に整合するシステム設計を支援する手法の開発を支援する。
• 提示されたアプローチにより、オンラインラボのより迅速な対応性と教育的根拠に基づいた進化が可能となり、効果的な共同学習の可能性が高まる。
• 主な成果物は、理論的および実証的知見に基づいた再設計済みオンラインラボであり、学習有効性への影響を測定することに焦点を当てている。