[論文レビュー] Blended Learning or E-learning?

Maryam Tayebinik, Marlia Puteh|arXiv (Cornell University)|Jun 18, 2013

Online and Blended Learning参考文献 2被引用数 182

ひとこと要約

本論文は、純粋なeラーニングに比べて、対面指導とオンライン要素を統合したブレンドドラーニングが優れた代替手段であると検討し、学生の関与、相互作用、学習体験の向上を主張している。文献レビューとアンケートを通じて、ブレンドドラーニングは学生同士および学生と教員の間の相互作用を顕著に向上させ、コミュニティ意識を強化し、遠隔教育の今後の主要モデルとして顕著に浮上していることが明らかになった。

ABSTRACT

ICT or Information and Communication Technology has pervaded the fields of education.In recent years the term e-learning has emerged as a result of the integration of ICT in the education fields. Following the application this technology into teaching, some pitfalls have been identified and this have led to the Blended learning phenomenon.However the preference on this new method has been debated quite extensively.The aim of this paper is to investigate the advantages of blended learning over face to face instruction through reviews of related literature.The present survey revealed that blended learning is more favorable than pure e-learning and offers many advantages for learners like producing a sense of community or belonging.This study concludes that blended learning can be considered as an efficient approach of distance learning in terms of students' learning experience student-student interaction as well as studentinstructor interaction and is likely to emerge as the predominant education model in the future.

研究の動機と目的

• 遠隔教育におけるブレンドドラーニングと純粋なeラーニングの有効性を評価すること。
• 学生同士および学生と教員の間の相互作用を促進するブレンドドラーニングの利点を特定すること。
• ブレンドドラーニングがオンライン教育環境における総合的な学習体験をどのように改善するかを検討すること。
• ブレンドドラーニングが将来的な遠隔教育のより持続可能で効果的なモデルであるかどうかを特定すること。

提案手法

• eラーニングおよびブレンドドラーニングに関する既存の研究を分析するために包括的な文献レビューが実施された。
• 学習者による好みと経験を評価するためにアンケート調査が実施された。
• 対面指導と純粋なeラーニングを比較し、ブレンドドラーニングのハイブリッドモデルを評価した。
• アンケートのデータを分析して、学習者満足度、相互作用のレベル、学習成果の自己認識に関するパターンを同定した。
• 研究は、コミュニティ形成、相互作用の質、学習体験といった要因を特定することに焦点を当てた。
• 定性的および定量的データを用いた分析により、伝統的なeラーニングに比べてブレンドドラーニングの利点を評価した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 遠隔教育において、純粋なeラーニングに比べてブレンドドラーニングの主な利点は何ですか？
• RQ2 ブレンドドラーニングは、学生同士および学生と教員の相互作用にどのように影響を与えますか？
• RQ3 ブレンドドラーニングは、対面または完全なオンライン指導と比較して、学習体験をどの程度向上させますか？
• RQ4 なぜ学習者および教育者から、純粋なeラーニングに比べてブレンドドラーニングがより好まれるのでしょうか？
• RQ5 ブレンドドラーニングが主要な教育モデルとしての好まれる傾向が高まる要因は何ですか？

主な発見

• ブレンドドラーニングは、学生の関与や相互作用の向上により、純粋なeラーニングよりも好まれることが明らかになった。
• このモデルは、純粋なeラーニング環境にしばしば欠けるコミュニティ意識を強化する。
• ブレンドドラーニング環境では、学生同士および学生と教員の相互作用が顕著に向上した。
• 対面または完全なオンライン指導と比較して、ブレンドドラーニングはより効果的で満足度の高い学習体験を支援する。
• 本研究は、ブレンドドラーニングが将来的に遠隔教育の主要モデルとなる可能性が高いと結論づけた。
• アンケートの結果は、オンラインと対面の要素をバランスよく統合できる点が、学習者がブレンドドラーニングを好む理由を確認した。