[論文レビュー] Cognitive Endurance, Talent Selection, and the Labor Market Returns to Human Capital

Germán Morong Reyes|arXiv (Cornell University)|Jan 6, 2023

Labor market dynamics and wage inequality被引用数 8

ひとこと要約

この論文は、学力と認知的耐久性が大学の成果と長期的な労働市場のリターンにどう関連するかを、大規模な試験データを用いて gaps を分解し、試験時間の長さが予測妥当性に及ぼす政策的影響を評価する。

ABSTRACT

Cognitive endurance -- the ability to sustain performance on a cognitively-demanding task over time -- is thought to be a crucial productivity determinant. However, a lack of data on this variable has limited researchers' ability to understand its role for success in college and the labor market. This paper uses college-admission-exam records from 15 million Brazilian high school students to measure cognitive endurance based on changes in performance throughout the exam. By exploiting exogenous variation in the order of exam questions, I show that students are 7.1 percentage points more likely to correctly answer a given question when it appears at the beginning of the day versus the end (relative to a sample mean of 34.3%). I develop a method to decompose test scores into fatigue-adjusted ability and cognitive endurance. I then merge these measures into a higher-education census and the earnings records of the universe of Brazilian formal-sector workers to quantify the association between endurance and long-run outcomes. I find that cognitive endurance has a statistically and economically significant wage return. Controlling for fatigue-adjusted ability and other student characteristics, a one-standard-deviation higher endurance predicts a 5.4% wage increase. This wage return to endurance is sizable, equivalent to a third of the wage return to ability. I also document positive associations between endurance and college attendance, college quality, college graduation, firm quality, and other outcomes. Finally, I show how systematic differences in endurance across students interact with the exam design to determine the sorting of students to colleges. I discuss the implications of these findings for the use of cognitive assessments for talent selection and investments in interventions that build cognitive endurance.

研究の動機と目的

• 人間キャピタルの構成要素として認知的耐久性を学力と切り分けることで研究を動機づける。
• 能力と耐久性が大学成功と労働市場の結果にどのように関連するかを定量化する。
• 耐久性がデモグラフィック・社会経済的グループ間の試験スコア差に寄与する割合を評価する。
• 長期的な成果に対する試験設計変更（例：試験時間の長さ）の予測妥当性を評価する。

提案手法

• 年齢、性別、人種、家族の統制変数を用いた回帰式で能力、耐久性、結果の関連を推定する。
• コホート、自治体、学位取得を固定効果として制御し、プログラム選択と経験効果を特定する。
• 試験スコアのギャップを能力と耐久性に帰属する部分に分解する。
• 比率推定の不確実性を delta 法で標準誤差を計算する。
• リタaker サンプルの内生性に対処するため、遅延測度を工具変数として用いる IV 法を適用する。

Figure A1 : Examples of “focus support” products in a local CVS

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 認知的耐久性、学力、大学成果（学位取得、在籍など）の関係はどうなるのか。
• RQ2 能力/耐久性と労働市場の成果（賃金、雇用、職業、産業）はどう関連するのか。
• RQ3 グループ間の観測される試験スコア差のうち、能力と耐久性の違いがどの程度説明するのか。
• RQ4 試験時間を半減する改革は、試験スコア差と長期的成果の予測妥当性にどのように影響するか。

主な発見

• 能力と認知的耐久性の両方が、大学成果と労働市場の成果と正の関連を持つ。
• 耐久性は学力だけでは捉えきれない成果への寄与を持ち、比率効果は独立した有意な価値を示す。
• グループ間の試験スコア差は、能力と耐久性の差によって部分的に説明され、両方の構成要素から substantial な寄与がある。
• 試験時間を半減する改革は、長期的な成果に対する試験の予測妥当性を低下させ、百分位・生デースコアの両方の差異を変える。
• 本研究は、能力と耐久性のギャップの相対的な大きさと、それらがヒューマンキャピタル投資に与える影響の証拠を提供する。