[論文レビュー] EMP Needs of Medical Undergraduates in a Saudi Context

Choudhary Zahid Javid|arXiv (Cornell University)|Oct 21, 2014

Human Resource Development and Performance Evaluation被引用数 30

ひとこと要約

本研究は、サウジアラビアのタイフ大学医学部・医療科学部における医学部学生の医療分野向け英語（EMP）のニーズを調査している。混合研究法によるデータ収集（インタビュー、観察、アンケート）を通じて、学生が特に読解および英語での話すことのスキルにおいて十分な英語力が不足していることが明らかになった。研究では、学生が医学の学習に備えるために、英語の授業時数を増やすとともに、EAP（学術的英語）よりもEMPを優先すべきであると提言している。

ABSTRACT

Needs analysis (NA) is an information gathering process (Nunan 1988) that is executed to identify the learners reasons for learning a language so that they might be taught the relevant teaching materials. This study was undertaken at College of Medicine and Medical Sciences (CMMS), Taif University during the academic year 2008 to identify English for Medical Purposes (EMP) needs of the medical undergraduates. Multiple methods of data collection such as exploratory interviews, observations and a questionnaire were used to find out their linguistic needs and the data were triangulated to validate the findings. The findings offered significant insights in selecting suitable course contents to teach English to freshmen medical undergraduates of CMMS. It has been reported that 1) the students lacked the required level of English language proficiency, 2) they needed reading and speaking skills more than others and 3) the data analysis also helped identify the most important language tasks in the context of CMMS. Both populations; the faculty members and the medical undergraduates, recommended that English contact hours should be increased and that EMP should be emphasized more instead of EAP to prepare the learners for their medical studies

研究の動機と目的

• タイフ大学医学部・医療科学部における医学部学生の具体的な英語言語ニーズを特定すること。
• タイフ大学医学部・医療科学部の医学部学生の現在の英語能力水準を評価すること。
• 医学の学習に成功するための最も重要な言語スキルおよびタスクを特定すること。
• 現在の英語言語指導の有効性を評価し、改善策を提案すること。
• 医学部のカリキュラムにおいて、EAP（学術的英語）よりもEMP（医療分野向け英語）を優先すべきであると主張すること。

提案手法

• 複数のデータ収集手法（予備的インタビュー、授業観察、構造化されたアンケート）を用いたニーズ分析を実施した。
• 学生および教員からのデータを三角測定することで、研究結果の妥当性と信頼性を確保した。
• 回答を分析して、言語能力のギャップと優先スキルに関するパターンを同定した。
• 医学教育および臨床実習に関連する重要な言語タスクを特定することに焦点を当てた。
• データ収集および解釈プロセスを構造づけるために、Nunan（1988）のニーズ分析フレームワークを用いた。
• 医学の学習に備えるためにEMPとEAPのどちらがより関連性があるかを比較した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 タイフ大学医学部・医療科学部の医学部学生における主な英語言語能力のギャップは何か？
• RQ2 この文脈において、読解、書字、話すこと、聴取のうち、どの英語言語スキルが医学部学生にとって最も重要であるか？
• RQ3 医学教育および臨床訓練に成功するための具体的な言語タスクは何か？
• RQ4 教員および学生は、医学プログラムにおける現在の英語指導の水準をどのように評価しているか？
• RQ5 医学部のカリキュラムにおいて、EAPよりもEMPをどれほど優先すべきか？

主な発見

• タイフ大学医学部・医療科学部の医学部学生は、特に読解および話すことのスキルにおいて、十分な英語力が不足していることが明らかになった。
• 学生は、書字や聴取よりも読解および話すことのスキルに強いニーズを示した。
• 最も重要な言語タスクとして、医学文献の読解および臨床コミュニケーションへの参加が特定された。
• 学生および教員の両方が、言語習得を向上させるために英語の授業時数を増やすべきだと提言した。
• EMPをEAPよりもカリキュラムで優先すべきであるという強い合意が得られた。
• データは、一般英語（EAP）から、医学分野に特化した英語（EMP）へのシフトが支持されていることを示した。