[論文レビュー] Inclusive Mobile Learning: How Technology-Enabled Language Choice Supports Multilingual Students

Phenyo Phemelo Moletsane, Michael W. Asher+3 more|arXiv (Cornell University)|Mar 4, 2026

Mobile Learning in Education被引用数 0

ひとこと要約

研究はウガンダの rural を対象に、大規模な準実験的評価を自動生成し、現地語（Leb Lango）での授業を英語およびHybridオプションと併用することが、恵まれない学習者の参加を増やし、関心を高め、学習成果の伸びを加速し、最終試験結果を英語／Hybridグループと同等にする、ことを示しています。

ABSTRACT

Most learners worldwide are multilingual, yet implementing multilingual education remains challenging in practice. EdTech offers an opportunity to bridge this gap and expand access for linguistically diverse learners. We conducted a quasi-experiment in Uganda with 2,931 participants enrolled in a non-formal radio- and mobile-based engineering course, where learners self-selected instruction in Leb Lango (a local language), English, or a Hybrid option combining both languages. The Leb Lango version of the course was used disproportionately by learners from rural areas, those with less formal education, and those with lower prior knowledge, broadening participation among disadvantaged learners. Moreover, the availability of Leb Lango instruction was associated with higher active participation, even among learners who registered for English instruction. Although Leb Lango learners began with lower performance, they demonstrated faster learning gains and achieved comparable final examination outcomes to English and Hybrid learners. These results suggest that providing local language options to learners is an effective way to make EdTech more accessible.

研究の動機と目的

• 英語以外の言語選択を提供することが、マルチ言語・ラジオおよび電話ベースのSTEMコースにおいて、恵まれない学習者のアクセスに影響を与えるかを調査する。
• コース開始時の学習者の事前知識が言語選択によって異なるかを評価する。
• 言語選択が授業の取り組みとコースの進行に与える影響を検討する。
• Leb Lango、英語、Hybridグループ間で学習成果と最終試験成績を評価する。
• 低資源・非-formalな学習環境における多言語EdTechの設計上の示唆を提供する。

提案手法

• 言語選択（Leb Lango、English、Hybrid）を自己選択できる大規模な非-formal STEMコースでの準実験デザイン。
• 参加者: ウガンダの农村地域の学習者2,931人; データ収集は2024年8月～11月。
• プラットフォーム: Yiya Solutions、基本的なキーパッド携帯電話とラジオを用いたオフライン/リモート学習。
• 内容: 言語を超えた教育計画は同一、翻訳の一貫性を検証済み、言語別ラジオ放送とUSSDベースの評価。
• エンゲージメント指標には賞コードの正確さとコードから推測される放送別出席を含む。
• 分析はRで実施し、言語選択と人口統計を結びつける多項ロジスティック回帰を含む。

Figure 1 . Engineering Process Design steps in the Yiya Solutions course curriculum. The curriculum consists of nine ordered steps to create the final product. Each step is made of several lessons: Introduction Step: Basics of STEM education (4 lessons); Step 1: Identify (3 lessons); Step 2: Investi

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 RQ1: 英語、Leb Lango、またはHybrid授業を選択した恵まれない学習者のコースアクセスにどんな差があるか。
• RQ2 RQ2: Leb Lango、英語、Hybridを選択した学習者は、コース開始前の事前知識の水準が異なるか。
• RQ3 RQ3: Leb Lango、英語、Hybridを選択した学習者は、レッスン内容にどう取り組むか。
• RQ4 RQ4: Leb Lango、英語、Hybridを選択した学習者はコースをどう進行させるか。
• RQ5 RQ5: Leb Lango、英語、Hybridを選択した学習者はコースでどのような成績を収めるか。

主な発見

• Leb Langoは登録時に学習者の26%、英語は31%、Hybridは43%を占める。言語選択パターンは教育レベルや近隣の地域によって異なる。
• 正式教育歴が少ない恵まれないグループはLeb Langoを選択する傾向が強く、現地語による授業がより広い参加を促すことを示唆している。
• Leb Langoの学習者は事前知識が低くから始めても、課程全体を通じて英語学習者より高い関与と速い学習成果を示す。
• Leb Lango学習者の最終試験結果は英語・Hybrid学習者と同等であり、言語の包含が成果を犠牲にしないことを示している。
• 言語選択は、マルチ言語・資源制約のある環境で EdTech へのアクセスを広げる文脈依存のパーソナライズ機能として機能する。

Figure 2 . A visual presentation of how learners interact with the Yiya Solutions remote course. Learners access the course and review the course material by dialing the USSD code on their phones. On certain days of the week, learners will tune in to live radio broadcast delivered in the language th