[論文レビュー] Student self-management, academic achievement: Exploring the mediating role of self-efficacy and the moderating influence of gender insights from a survey conducted in 3 universities in America

Zhao Zhi, Ren Ping+1 more|arXiv (Cornell University)|Apr 17, 2024

Higher Education and Employability被引用数 5

ひとこと要約

本研究は、学生の自己管理が学業成績とどのように関連するかを検討し、自己効力感がこの連関を仲介し、性別がそれを調整することを、three U.S. universities の調査データに基づいて示している。

ABSTRACT

Excellent students are not only those who master more effective and efficient learning techniques to acquire and apply information. Even in the absence of correct learning, they are able to self-motivate, evaluate, and adjust their behavior. This study aims to explore the relationship between student self-management and academic achievement, with a focus on investigating the mediating role of self-efficacy and the moderating influence of gender in this relationship. A total of 289 students from three universities in the United States participated in this research. The results of the study indicate that students' level of self-management is positively correlated with their academic achievement, with self-efficacy playing a mediating role in this relationship and gender exerting a certain moderating effect. This study provides important insights into understanding the relationship between student self-management and academic achievement and supports the crucial role of educational leaders in educational practice.

研究の動機と目的

• 学生の自己管理と学業成績の関係を調査する。
• 自己効力感がこの関係を仲介するかを検討する。
• 性別が自己管理–成績の連関を調整するかを評価する。

提案手法

• three U.S. universities across の289名の学生を対象とした調査データを使用する。
• 自己効力感を媒介変数とする媒介モデルを検定する。
• 媒介経路における性別の調整効果を検証する。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 学生の自己管理は学業成績と正の関係を持つか。
• RQ2 自己効力感は自己管理と成績の間の仲介変数か。
• RQ3 性別は自己管理と学業成績の関係、または自己効力感を介した媒介経路を調整するか。

主な発見

• 自己管理レベルは学業成績と正の相関を示す。
• 自己効力感は自己管理と学業成績の関係を仲介する。
• 性別は自己管理–成績経路に対して調整効果を及ぼす。
• 本研究は、教育実践とリーダーシップにおける自己管理の促進を通じて成績を改善するための洞察を提供する。