[論文レビュー] The Future of Child Development in the AI Era. Cross-Disciplinary Perspectives Between AI and Child Development Experts

Mathilde Neugnot-Cerioli, Olga Muss Laurenty|arXiv (Cornell University)|May 29, 2024

Engineering Education and Technology被引用数 9

ひとこと要約

この論文は、子どもの環境へのAIの統合が発達にどのような影響を及ぼす可能性があるかを、15件の専門家への相談と文献を基に検討し、機会とリスクについて論じている。学際的協力と積極的な規制が、倫理的で子ども中心のAI利用を導くために必要だと提唱している。

ABSTRACT

This report explores the potential implications of rapidly integrating Artificial Intelligence (AI) applications into children's environments. The introduction of AI in our daily lives necessitates scrutiny considering the significant role of the environment in shaping cognition, socio-emotional skills, and behaviors, especially during the first 25 years of cerebral development. As AI becomes prevalent in educational and leisure activities, it will significantly modify the experiences of children and adolescents, presenting both challenges and opportunities for their developmental trajectories. This analysis was informed by consulting with 15 experts from pertinent disciplines (AI, product development, child development, and neurosciences), along with a comprehensive review of scientific literature on children development and child-technology interactions. Overall, AI experts anticipate that AI will transform leisure activities, revolutionize education, and redefine human-machine interactions. While AI offers substantial benefits in fostering interactive engagement, it also poses risks that require careful considerations, especially during sensitive developmental periods. The report advocates for proactive international collaboration across multiple disciplines and increased research into how technological innovations affect child development. Such efforts are crucial for designing a sustainable and ethical future for the next generation through specific child-centered regulations, and helping to educate all potential stakeholders (regulators, developers, parents and educators, children) about responsible AI use and its potential impacts on child development.

研究の動機と目的

• AIを子どもの環境に急速に組み込むことが、発達過程における認知・社会・情動スキル、行動にどのような影響を与えるかを評価する。
• AI、製品開発、児童発達、神経科学の専門家の洞察を、子供と技術の相互作用に関する既存文献と統合する。
• AI対応の未来における子どもの発達の機会、リスク、倫理的考慮事項を特定する。

提案手法

• AI、製品開発、児童発達、神経科学の分野の専門家15名への相談。
• 児童発達と子どもと技術の相互作用に関する包括的な文献レビュー。
• AI曝露下での潜在的な発達経路を整理する学際的な統合。
• 子どもとともに安全で倫理的なAI利用を実現するための政策・規制上の含意の検討。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 教育・レジャー環境へのAI統合は、子どもと青少年の認知的・社会的・情緒的発達にどのような影響を与える可能性があるか。
• RQ2 敏感な発達時期を通じて、AI技術が子どもの発達にもたらす機会とリスクは何か。
• RQ3 子どもの周りでの責任あるAI利用を導くために、どのような学際的戦略と規制が必要か。

主な発見

• AIはレジャー活動、教育、ヒューマン-マシンの相互作用を変革することが期待される。
• AIは子どもとの対話的な関与を促進することで顕著な利益を提供する。
• 発達段階でのAI使用には慎重な検討を要するリスクがある。
• 子どもの発達への影響を理解し形作るためには、積極的な国際協力と研究の強化が必要だ。
• 報告書は、責任あるAI利用のための子ども中心の規制と関係者教育を提唱している。