[論文レビュー] The Role of AI in Human-AI Creative Writing for Hong Kong Secondary Students

Hengky Susanto, David James Woo+1 more|arXiv (Cornell University)|Apr 21, 2023

Artificial Intelligence in Healthcare and Education被引用数 4

ひとこと要約

本研究は、中国・香港の中学生における創造的作文支援における大規模言語モデル（例：ChatGPT）の役割を調査し、AIが共同作業者、啓発者、アイデーショングレーターとして機能することを明らかにした。研究結果は、アイデーショングレーティング段階において、多様なアイデアを生成し物語の探求を促進することで、学生の創造性が向上することを示している。

ABSTRACT

The recent advancement in Natural Language Processing (NLP) capability has led to the development of language models (e.g., ChatGPT) that is capable of generating human-like language. In this study, we explore how language models can be utilized to help the ideation aspect of creative writing. Our empirical findings show that language models play different roles in helping student writers to be more creative, such as the role of a collaborator, a provocateur, etc

研究の動機と目的

• 中学校教育現場における言語モデルが創造的作文プロセスをどのように支援するかを検討すること。
• アイデーショングレーティングおよび作成段階における学生の作文支援において、AIが果たす具体的な役割を特定すること。
• AIが物語作文課題における学生の創造性および関与度に与える影響を理解すること。
• 教育的文芸的作文文脈における人間-AI協働のダイナミクスを調査すること。

提案手法

• 中国・香港の中学生を対象に、創造的作文課題の実施中に大規模言語モデルを活用した教室ベースの実証的調査を実施した。
• 学生がアイデーショングレーティングおよび草稿作成段階でAIツールとどのように関わったかを分析するために、質的および観察的研究手法を採用した。
• 観察された行動に基づき、共同作業者、啓発者、アイデア生成者という役割に分類した。
• AIとの対話前後における学生の作文サンプルを収集・分析し、創造性およびアイデア生成の変化を評価した。
• 学生のフィードバックおよび教員の観察を解釈するために主題分析を用いた。
• AIが最も効果的であったのは、アイデーショングレーティング段階であり、物語のアイデアを刺激し、学生の思考を拡張した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 中国・香港の中学生は、創造的作文プロセスのどの段階でAI言語モデルをどのように活用しているか？
• RQ2 アイデーショングレーティングおよび作成段階において、AIが学生の作文支援に果たす明確に異なる役割は何か？
• RQ3 AIとの対話が物語作文における学生の創造性をどのように高めたり、阻害したりするか？
• RQ4 学生および教員は、AIを作文プロセスにおける共同創造者としてどのように評価しているか？
• RQ5 AI介入後の学生の作文の質およびアイデアの多様性に、どのような顕著な変化が見られるか？

主な発見

• AIは、アイデーショングレーティング段階において、物語のアイデアを生成・拡張する動的な共同作業者として機能している。
• 学生は、特に作家のブロックに直面した際、AIの活用により自己効力感が向上し、アイデアの多様性が増加したと報告している。
• AIは、予期せぬ展開やキャラクター概念を提示することで、しばしば啓発者として機能し、創造的思考を刺激した。
• AIの最も顕著な影響は、作文の初期段階に観察され、アイデア生成および物語の探求を促進した。
• AIが代替的視点やテーマ的提案を提供することで、学生は作文課題に対してより深く関与するようになった。
• 教員の観察では、AI支援の作文活動では、非AI対応のセッションに比べ、より独自的で複雑な物語構造が生まれていた。