[論文レビュー] What is prompt literacy? An exploratory study of language learners' development of new literacy skill using generative AI

Yohan Hwang, Jang Ho Lee+1 more|arXiv (Cornell University)|Nov 9, 2023

Educational Strategies and Epistemologies被引用数 24

ひとこと要約

本研究は、prompt literacyをAI時代の新しい技能として提案し、AI-powered image projectを通じて30名のEFL学習者がこの技能をどのように身につけるかを示す。プロジェクトはプロンプトのドラフト作成と洗練を含み、語彙戦略の改善を知覚している。

ABSTRACT

In the current study,we propose that, in the era of generative AI, there is now a new form of literacy called "prompt literacy," which refers to the ability to generate precise prompts as input for AI systems, interpret the outputs, and iteratively refine prompts to achieve desired results. To explore the emergence and development of this literacy skill, the current study examined 30 EFL students' engagement in an AI-powered image creation project, through which they created artworks representing the socio-cultural meanings of English words by iteratively drafting and refining prompts in generative AI tools. By examining AI-generated images and the participants' drafting and revision of their prompts, this study demonstrated the emergence of learners' prompt literacy skills. The survey data further showed the participants' perceived improvement in their vocabulary learning strategies as a result of engaging in the target AI-powered project. In addition, the participants' post-project reflection revealed three benefits of developing prompt literacy: enjoyment from manifesting imagined outcomes; recognition of its importance for communication, problem-solving and career development; and the enhanced understanding of the collaborative nature of human-AI interaction. These findings suggest that prompt literacy is an increasingly crucial literacy for the AI era.

研究の動機と目的

• AI時代における新たなリテラシー形式としてprompt literacyの概念を提案する。
• 反復的なプロンプトのドラフト作成と洗練を通じて、言語学習者がprompt literacyをどのように身につけるかを探る。
• AI生成物と関わることが学習者の語彙学習戦略にどのように影響するかを検討する。
• コミュニケーション、問題解決、およびキャリア開発におけるprompt literacyの習得による認識される利点を特定する。

提案手法

• 参加者はAI-powered image creation projectに取り組み、英語の語彙の社会文化的意味を表現した。
• 学習者は望ましいAI画像を生成するため、プロンプトを反復的にドラフト、テスト、改稿した。
• 分析にはAI生成物の検討と参加者のプロンプト改稿ドラフトの検討を含む。
• 語彙学習戦略の認識変化を評価するための調査データを収集した。
• ポストプロジェクトの振り返りは、prompt literacyの認識される利点を学習者が捉えたものを示した。

実験結果

リサーチクエスチョン

• RQ1 prompt literacyとは何か、そして言語学習者の間でそれはどのように生まれるのか？
• RQ2 創造的な課題の中で、学習者は生成系AIツールにおいてプロンプトをどのように作成・改良するか？
• RQ3 prompt literacyの発展により、学習者は語彙学習戦略にどのような変化を認識するか？
• RQ4 コミュニケーション、問題解決、協働においてprompt literacyの発展に学習者はどんな利点を結びつけるか？

主な発見

• プロンプトをドラフト、テスト、改稿してAI出力を形作る中で、prompt literacyが生まれる。
• 参加者はAIプロジェクトへの関与を通じて語彙学習戦略の改善を認識する。
• ポストプロジェクトの振り返りは、想像した結果を具現化する喜び、コミュニケーションとキャリア開発の重要性、人間とAIの協働理解の向上を特定する。