노은미 교수

이 연구는 초등학교 방과후학교 강사의 수급과 역할이 중요해짐에 따라 역사 강사를 대상으로 방과후학교 강사의 직무를 분석하여 명확한 책무 및 과업을 제시하고, 교육요구도를 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 방과후학교 및 직무분석에 대한 선행연구를 토대로 DACUM 워크숍을 3차에 걸쳐 진행하였으며, DACUM 워크숍에서 도출된 직무모델은 설문조사를 통해 타당성을 검증하였다. DACUM 워크숍 결과 초등학교 방과후학교 역사 강사의 직무는 총 8개 책무와 51개 과업이 도출되었고, 과업별로 필요한 지식, 기술, 태도 및 미래 전망을 살펴보았다. 설문조사는 51개의 과업에 대한 ‘난이도, 중요도, 수행빈도’를 확인하였으며, 전국 초등학교 방과후학교 전·현직 역사 강사 222명이 참여하였다. 설문 결과는 과업별 기술통계, IPA 매트릭스, Borich 요구도, The Locus for Focus Model로 분석하여, 우선순위가 높은 과업을 도출하였다. 이를 종합할 때, 수업일정 확인,

본 연구는 AI교육이 학교 교육의 필수 요소로 부상함에 따라, 교사의 AI융합교육 역량을 체계적으로 함양할 수 있는 연수 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는 것을 목적으로 한다. 선행연구 분석과 전문가 및 교사 면담을 바탕으로 초기 설계를 도출하고, 다양한 전문가의 검토를 거쳐 ‘AI이해–AI활용–AI융합’의 단계적 구조를 갖춘 최종 연수 프로그램을 완성하였다. 본 프로그램은 교사가 AI를 이해하고, 교육에 활용하며, 교과와 융합해 창의적 문제 해결을 이끌 수 있도록 설계되었다. 초등교사 29명을 대상으로 6차시 연수를 실행하고 사전·사후 설문을 통해 역량 변화를 분석한 결과, ‘AI 알고리즘 이해’(+1.34점), ‘데이터 수집 이해’(+0.79점), ‘AI교육 도구 활용’(+0.75점), ‘AI윤리 논쟁 검토’(+0.58점), ‘AI 교과 융합 방법’(+0.9점), ‘평가계획 수립’(+0.87점) 등 전 영역에서 유의미한 향상이 나타났다. 본 연구는 디지털 대전환과 AI 디

국내 고등교육기관의 외국인 유학생 수가 2022년에 16만 명을 넘어섰으며, 정부의 외국인 유학생에 대한 적극적인 유치 정책에 따라 앞으로도 지속적으로 늘어날 전망이다. 이처럼 국내로 유입되는 외국인 유학생이 증가함에 따라 이들에 대한 질적 관리가 필요해졌으며, 외국인 유학생들이 학위 과정 이후에도 국내에 잔류하여 취직하기 원하는 경우가 많아지면서 외국인 유학생의 진로교육에 대한 필요도 높아졌다. 이에 본 연구는 국내 대학에 재학 중인 외국인 유학생들을 대상으로 진로교육에 대한 요구를 분석하여, 대학의 외국인 유학생을 위한 진로교육 프로그램의 기초자료를 제공하는 것에 목적이 있다. 외국인 유학생의 진로교육 요구분석을 위해 구직역량, 한국문화적응, 취업준비활동을 조사도구로 채택하여 A대학에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 외국인 유학생의 학위과정별 구직역량에 대한 t-검정, Borich 요구도, The Locus for Focus Model

본 연구는 디지털 전환과 생성형 인공지능의 확산으로 변화하는 교육 환경 속에서 전문 강사의 교수 역할이 확대됨에 따라, 교수설계 관점에 기반한 전문 강사의 교수역량체계를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 문헌분석을 통해 전문 강사의 교수역량 구성요소를 도출하고, HRD 및 교육 분야 전문가 12인의 델파이 조사를 통해 역량체계의 타당성을 검증하였다. 연구 결과, 기존 교수설계 모형인 ADDIE를 전문 강사의 실제 직무 수행 맥락에 맞게 재구성하여 ‘기획(Plan)-운영(Do)-평가(See)’의 3단계 구조로 도출하였으며, 최종적으로 3개 역량 군과 17개의 세부 역량으로 구성된 교수역량체계를 확정하였다. 특히 분석-설계-개발 단계가 ‘기획’으로 통합된 것은 전문 강사가 교육 요구를 기반으로 실천적 수준에서 교수활동을 수행하는 직무 특성을 반영한 결과로 해석된다. 본 연구는 기존의 역량 요소 나열 중심 연구를 넘어 교수설계 프로세스 기반의 구조적 역량체계를 제시하였다는 점에서

본 연구는 AI·디지털 전환, 학령인구 감소, 등록금 동결이라는 급격한 고등교육 환경 변화 속에서 대학행정직원을 위한 전문교육기관의 지속가능한발전 전략을 수립하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 국내 유일의 대학행정직원 전문교육기관인 A 기관을 사례로 선정하고, 문헌분석·환경분석·델파이 조사·설문조사로 이어지는 4단계 혼합연구방법을 적용하였다. 구체적으로 PEST·SWOT 분석과 이해관계자 인터뷰를 실시한 결과를 토대로 발전계획을 수립하였으며, HRD 분야 박사학위 소지자 12인을 대상으로 델파이 조사를 수행한 후, 학내 직원 대상 설문조사를 실시하였다. 연구 결과, ①전문성, ②책무성, ③혁신성, ④다양성, ⑤탁월성의 5대 핵심가치를 통합한 PRIDE 발전모형과 12개 실행과제, 24개 세부 실행방안이 도출되었다. 학내 설문조사에서도 모든 전략이 3.9점 이상의 높은 적합도를 보였으며, 특히 혁신성(M=4.18)과 탁월성(M=4.06)이 가장 높게 평가되었다. 직원의 직급별 차이는