유성상 교수

이 연구는 대학교육이 산업적 요구에 더욱 밀접해야 한다는 사회적 요구를 반영하는 과정에서 자기성찰적이고 자발적인 학습자로서 기능할 수 있는 ‘교양 있는 시민’을 길러 내지 못한다는 비판에서 출발한다. 현실의 요구를 빠르게 수용하지 못하는 경직된 공교육에 대한 비판 속에서 등장한 역량중심의 대학교육에 대하여 비판적으로 검토하고, 대안적 접근 방식으로서 토대역량접근(capability approach)을 제시하였다. 역량중심교육은 역량담론에 기대어 직업세계에 연결하고 있는 대학교육의 현실은, 개념의 모호성, 담론과는 동떨어진 교수-학습과정, 대학 바깥의 요구에 수동적으로 반응하게 한다는 점, 공공/공익성과 다양성에 토대한 가치를 포함하고 있지 못하다는 점, 어쩌면 지나치게 경제적인 이해관계에 한정되어 대학교육을 재조정하려 한다는 점에서 한계를 갖는다. 반면 Sen과 Nussbaum에 의해 확산된 토대역량접근은 능동적인 학습주체의 태도를 강조하게 하고, 개개인의 진로를 좀 더 합목적적인

With increasingly protracted conflict and crisis situations and today’s sustainable development imperative, the global community is facing challenges in providing quality education to refugee learners. The article reflects on conventional approaches that have been adopted by the global stakeholders and questions whether the current state of refugee education is indeed educational. Based on Paulo Freire’s theoretical standpoint, the article draws on limitations of the dominant approaches in the f

본 연구의 목적은 국가발전에 있어 교육의 역할과 기능은 어떠해야 하는지에 관한 오천석과 정범모의 학문적 논의를 비교, 검토함으로써 해방 이후부터 1990년대까지 한국의 교육발전론이 지닌 특징을 살펴보고, 이를 비판적으로 성찰하는 데에 있다. 교육발전론은 교육을 발전과 국가발전이라는 개념과 관련지어 교육의 특성을 밝히고자 하는 연구주제의 하나로서, 본 연구에서는 두 교육연구자의 교육발전 논의를 비교하기 위하여 교육의 개념, 교육의 목적/목표, 국가발전에 대한 관점, 그리고 경제성장을 위한 교육의 기능을 본 연구의 논의틀로 제시하였다. 이 두 교육연구자의 교육발전에 관한 논의를 비교, 분석한 결과, 비록 오천석과 정범모는 다른 시기에 활동하였고, 다른 국가적 과제를 떠안았음에도 불구하고 오천석부터 시작하여 정범모로 이어지는 근대 한국 교육의 발전은 국가의 발전을 위한 주요 수단으로 기능한 것으로 밝혀졌다. 지금까지 우리 사회가 나아가야 할 방향과 구체적 방안을 모색하는 과정에서 교육의

Abstract The aim of the paper is to critically examine the practices of teaching and learning for the Sustainable Development Goals (SDGs) in the context of higher education institutions (HEIs) in South Korea (Korea). With the use of a case study, this paper offers a close examination of the practices carried out at Seoul National University and Kyung Hee University in Korea, focusing on how the SDGs are embedded in teaching and learning for sustainable development and identifying barriers and c

국제개발협력 분야에서 공공 부문과 민간 부문의 협력 프레임워크가 점차 주목을 받고 있다. 이것은 민관협력, 혹은 PPP(Public-Private Partnership)라고 불리어 지며 전통적인 개발재원인ODA의 한계성1)에 대한 주요 대안 중 하나로 여겨지고 있다. 2015년 이후의 국제개발협력의제를 통칭하는 ‘지속가능발전목표(SDGs, Sustainable Development Goals)’를 실현하기 위한 논의의 핵심은, 각 목표를 달성하기 위한 재원을 어떻게 확보할 것인가라는 문제였고, 단지 공적개발재원인 ODA에 의존하기 어렵다는 점을 인정하고 적극적으로 기업을 포함한 민간 재원을 포함해야 한다는 점을 강조하고 있다. 그러나 과연 개발협력, 특히 교육개발협력에 있어 PPP의 확대를 통한 재원 확보가 기대하고 있는 ‘효과적 개발’의 목표를 달성할 수 있는지에 대해서는 논의가 필요하다. 이에 본고에서는 이러한 민관협력의 점증하는 중요성에 대한 인식에 착안하여 국제개발협력 및 교

본 연구는 문해와 문해교육 연구(이하 ‘문해/교육 연구’)의 패러다임을 구분하고, 한국의 문해/교육 연구는 어떤 특징을 지니고 있고, 기구분된 패러다임 중 어떤 패러다임에 위치하고 있는지 비판적으로 검토하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 분석의 틀로 제시할 두 개의 패러다음을 ‘프랭크 라우박 문해교육 패러다임’과 ‘파울로 프레이리 문해교육 패러다임’으로 구분했다. 선교의 일환으로 문해교육 운동을 전 세계적으로 추진했던 라우박과 사회구조의 근본적 변혁을 위한 방법이자 목적으로 문해교육을 논의한 프레이리는 이 두 패러다임을 대변할 수 있는 중요한 인물이 된다. 지금까지의 문해/교육의 개념과 기능, 그리고 방법과 관련된 한국의 논의들을 검토해 보면 흥미로운 결과가 도출된다. 여전히 문해와 문해교육을 수단화하려는 기능적 입장에서는 라우박 패러다임에 속해 있지만, 문해의 개념에 있어서는 현실과 실천적 논의보다 훨씬 다른 패러다임인 프레이리 패러다임을 지향하고 있다는 점이다. 향후 한국의

본 논문은 Amartya Sen의 토대역량 접근이 더 나은 삶에 대한 발전의 개념을 어떻게 확장하였는가에 대한 논의와 그의 대안적 접근이 교육의 관점으로 어떻게 해석될 수 있는지 논의한다. 교육개발협력에서 발전의 개념은 국가의 경제적 생산력과 개인의 소득에 필요 이상의 강조를 부여하고 있으며, 주요한 평가지표들이 경제적 재화와 효용성에 초점을 맞추고 있다는 비판을 받고 있다. Sen이 지적한 바와 같이 재화와 효용을 통한 발전에 대한 평가는 실제 삶의 다양한 환경과 맥락을 담아내지 못하고, 편협한 해석만을 허용한다. 같은 이유로 개발협력에서 교육의 역할은 경제적 보상을 높이기 위한 도구적 수단으로서의 의미로 그 역할과 의미가 축소되었다. Sen의 토대역량 접근은 개인이 가치 있게 여기는 삶에 대한 적극적인 선택의 자유를 확대하는 과정으로서의 발전을 추구하며 그 안에서 우리는 교육의 역할과 의미를 도출해 내고자 한다. 본고는 교육의 관점으로 Sen의 토대역량을 해석하고, 이후 토대역량

Purpose This paper explores how sustainability consciousness varies among undergraduate students at a higher education institution in the Republic of Korea. Based on the analyses of survey data, this paper aims to understand the present state and future prospect of education for sustainable development, specifically within higher education in the Republic of Korea. Design/methodology/approach This study involves analyzing 254 complete responses from undergraduate students at Seoul National Unive

The Philippines has adopted reproductive health education (RHE) in schools with the passing of the Responsible Parenthood and Reproductive Health Law in 2012 which promised multi-dimensional support on reproductive health (RH) including RHE. Although there is urgent need for RH policy to enhance family planning and to reduce high teenage pregnancy, this law continues to be extremely controversial, conflicting with Filipino socio-cultural norms, mainly based on Catholic beliefs. Based on this con

본 연구는 해방 후 1960년대 초반까지의 한국의 성인문해교육을 재구성해 보되, 기존 연구에서 관심을 기울이지 않고 있는 민간단체, 특히 기독교 선교활동의 일환으로 진행되었던 대한기독교계명협회(KCLA)의 활동을 재구성해 보고, 이를 초기 성인문해교육의 학술적 연구대상으로 검토하는 것을 목적으로 한다. 대한기독교계명협회는 1949년 Frank Laubach과 일행의 한국방문을 계기로 본격적인 성인문해교육활동을 시작하게 되었다. 협회는 선교를 목적으로 구락부를 조직하고, 이를 매개로 효과적인 성인문해교육을 실시한 것으로 보인다. 이에 필요한 문해교육자료 및 읽기 자료 제작은 라우박 재단과 선교단체의 후원으로 이루어졌다. 협회의 활동을 통하여, (1) 한국 성인문해교육의 기적적인 양적 팽창에 민간단체의 역할이 컸으리라는 점을 새삼 강조할 수 있으며, (2) 이러한 민간단체들은 외부, 특히 국외 교육지원에 크게 의존했으리라 판단되고, (3) 협회의 경우 외국인 선교사들이 아닌 국내 전문가

This qualitative study explores how the agroecology movement in Chiang Mai, Thailand, has been diffused and what has contributed to its pathways to socioecological sustainability. During the diffusion of this social movement, non-governmental organization (NGO) activism, the introduction of organic farmers’ markets and local organic certification, and collaboration with universities have played significant roles. Our findings suggest that partnership, place, and knowledge have been important con

이 연구에서는 2012년과 2013년도 사이 한국과 러시아 사이에 추진되었던 고등교육학위 상호인정협정을 논의하는 과정에서 제기된 쟁점을 탐색하고, 국가 간 고등교육 상호학위인정협정을 체결하는데 있어서 고려해야할 사항에는 일반적으로 어떠한 내용이 있는지 알아보고자한다. 국제적으로 고등교육분야 학생 이동성이 증가하면서 국가 간에 양자 혹은 다자 협정을 통해서 학위의 호환성을 증진시키거나, 해외 부실 학위 유입을 막기 위해 학위 문건의 검증 체계를 표준화하는 움직임이 증가하고 있다. 하지만 국가 간 교육과 자격 체계가 상이하여 서로 합의점을 찾고 협정의 실효성을 높이는 데에는 어려움이 있을 수밖에 없다. 게다가 이러한 학위인정협정은 각 국가의 고등교육국제화 전략과 밀접하게 연계되어 있어 체결 여부를 두고 국내･외로 첨예한 논쟁을 일으키기도 한다. 유럽에서는 현재의 볼로냐 프로세스가 출현하기까지 내･외부적인 논쟁을 통해 실효성 있는 협정을 위한 신뢰 기반을 다져왔으며, 국제적으로는 아포스티

This study aims to explore the social values, norms and ideologies reflected in the discourses of innovative schools in South Korea and to find out how innovative schools are symbolized in South Korean education. Applying critical discourse analysis, Chosun Ilbo and Hankyoreh were selected as the representative media. The focus of this article was on how these two representative media treat texts on innovative schools in terms of structures, genre and nuance. This was to find out what is represe

It is necessary and urgent that sport, physical education, and physical activity seriously play its role in international development and peace. As international development and cooperation is an interdisciplinary area of actions, sport needs to get more actively involved and be part of various activities for genuine development in local, national, and international level. More involvement particularly in education development through sport, physical education, and physical activity in developin