전영한 교수

본 연구는 현행 초등학교 (생존)수영교육의 문제점을 되돌아보고 이를 개선하기 위한 방안을 찾는 데 있다. 이를 위하 여 수영전문가, 교사, 학부모, 학생 관점에서 문제를 진단하고 그 해결책을 찾아보았다. 연구 결과를 바탕으로 한 논 의 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 (생존)수영교육을 위한 표준 프로그램의 보급과 수영 강사들의 전문성을 담보하기 위한 지속적 연수 및 제도의 개선이 필요하다. 둘째, (생존)수영교육을 위한 다양한 인프라를 지속적으로 확 대·구축할 필요가 있다. 셋째, 교육과정과 연계한 수영교육이나 업무 분장 및 수행, 수영교육을 위한 강사와의 프로그 램 협의는 표준 매뉴얼을 통한 지침과 교육청의 적극적 지원 행정으로 해결되어야 한다. 넷째, (생존)수영교육의 운영 에서 겪는 교사들의 고충은 다양한 교육지원 인력들의 확보와 운영을 통해 해결해야 한다. 다섯째, (생존)수영교육에 대한 학부모들의 잘못된 인식이나 지나친 사교육의 경쟁은 교육당국의 학부모 인식 전환

이 논문은 최근 주목받고 있는 정책수단 연구의 이론적, 실천적, 교육적 의의를 제시하였고, 정책수단 연구의 기원과 발전과정 및 기존 연구의 한계를 이론적으로 분석하였다. 나아가 최근의 정책수단 연구가 극복해야할 과제로서 정책수단선택 이론의 개발과 검증, 수단조합문제의 해결, 그리고 정책수단분석, 거버넌스연구 및 조직분석의 통합을 제시하였다. 1970년대 이후 정책수단연구의 주류 패러다임을 형성한 도구주의적 관점은 1980년대에 이르러 정책수단선택에 대한 기술적 인식의 문제점을 지적하는 다양한 비판에 직면하였다. 그러나, 오늘날 정책수단에 대한 처방적 조언은 여전 히 도구주의적 관점에 의존하고 있으며 도구주의와 반성적 시각들 간의 긴장은 현재진행형이다. 이러한 긴장을 해소하고 정책수단연구가 한 단계 진일보하기 위해서는 정책수단선택에 영향을 미치는 요인에 대한 보다 포괄적인 이론의 개발과 그 이론의 검증을 위한 경험적 연구가 필요하다. 또한 수단조합 문제의 해결을 위해서는 정책수단의 분

본 연구는 2020년 비대면으로 실시된 초등학교 교육실습에서 예비교사들이 경험한 것들을 체육교과를 중심으로 분 석한 것이다. 연구는 질적 연구 방법을 사용하여 진행되었으며, 자료의 분석에는 현상학적 연구분석 4단계와 요인 별 관계성 분석이 사용되었다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 당국에서는 실습 기간 중 특정 과목의 보강 을 하거나 시험을 보는 등의 학사 운영을 지양하여 예비교사들이 실습에만 전념할 수 있도록 하여야 한다. 둘째, 체 육교과에 대한 교육실습을 강화하여 예비교사들이 현장의 교사로 배출되었을 때 양질의 체육 수업을 진행할 가능성 을 높여 주어야 한다. 셋째, 비대면 실습 시에도 온라인으로 예비교사와 학급 학생들이 자주 만날 수 있게 하여 서 로 간의 레포를 형성할 수 있게 도와주어야 한다. 넷째, 실습학교가 실습 교사를 선발할 때 체육교과의 전문성을 가 진 교사들을 최소 한 명이상 지도교사 혹은 협력교사로 참여케 하여, 실습생들을 지도하게 하여야 한다. 다섯

1953년 Sayre는 PAR에 실린 논문에서 공공조직과 민간조직은 모든 중요하지 않은 점에서 기본적으로 유사하다라고 지적하였다. 이에 대해 Boyne(2002) 은 34편의 실증적 연구결과를 메타 분석하여 Sayre의 주장이 경험적 지지를 받지 못한다고 결론지었다. 본 연구의 목적은 Boyne의 메타분석이 지나치게 제한적인 연구범위와 분석대상에 기초한 것이라는 문제인식하에 이러한 제한점을 극복한 새로운 메타분석을 실시하여 Sayre의 명제를 재검증하는 것이다. 51편의 국외연구와 12편의 국내연구를 대상으로 실시한 본 연구의 메타분석결과는 Boyne의 결론과는 달리 Sayre의 명제가 충분한 경험적 증거에 의해 뒷받침되고 있음을 보여주었다. In 1953, Sayre argued that "public and private organizations are fundamentally alike in all unimportant respects." In 2002, based on the

우리나라가 세계 속의 스포츠 강국으로서 성장하게 된 데에는 엘리트 중심으로 전개되어 온 학교체육의 역할을 간과할 수 없다. 그러나 이러한 성과 이면에는 학생 선수가 겪는 여러 가지 상황과 수행이 교육적이지 못한 한계점들이 존재하여 왔다. 이러한 점에 문제의식을 갖는 연구가 최근까지 많이 진행되어 왔는데, 정작 학생선 수의 일상적인 생활세계를 좀 더 상세하게 이해하려는 연구 시도는 상대적으로 부 족하였다. 따라서 본 연구의 목적은 학생선수들이 살아가고 있는 일상세계를 탐색하 여 보고 그들을 좀 더 이해하고자 하는 데 있다. 연구 수행을 위해 초등학교 운동부 학생 26명을 대상으로 심층면담과 참여관찰의 방법으로 자료를 수집하였고, 영역분 석과 분류분석을 활용하여 자료를 분석하고 해석하였다. 연구 결과, 학생선수의 일 상세계를 대변하는 주제로서 ‘시간과 거리의 부담’, ‘자율의 이중성’, ‘두 가지 정체성 의 혼재’, ‘훈련과 시합’ 등이 도출되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 종합 학생

본 연구는 현행 초등학교 (생존)수영교육의 문제점을 되돌아보고 이를 개선하기 위한 방안을 찾는 데 있다. 이를 위하 여 수영전문가, 교사, 학부모, 학생 관점에서 문제를 진단하고 그 해결책을 찾아보았다. 연구 결과를 바탕으로 한 논 의 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교 (생존)수영교육을 위한 표준 프로그램의 보급과 수영 강사들의 전문성을 담보하기 위한 지속적 연수 및 제도의 개선이 필요하다. 둘째, (생존)수영교육을 위한 다양한 인프라를 지속적으로 확 대·구축할 필요가 있다. 셋째, 교육과정과 연계한 수영교육이나 업무 분장 및 수행, 수영교육을 위한 강사와의 프로그 램 협의는 표준 매뉴얼을 통한 지침과 교육청의 적극적 지원 행정으로 해결되어야 한다. 넷째, (생존)수영교육의 운영 에서 겪는 교사들의 고충은 다양한 교육지원 인력들의 확보와 운영을 통해 해결해야 한다. 다섯째, (생존)수영교육에 대한 학부모들의 잘못된 인식이나 지나친 사교육의 경쟁은 교육당국의 학부모 인식 전환

본 연구의 목적은 조직목표 모호성을 다차원적 구성물로 개념화하여 그 네 가지 차원 - (1)사명이해 모호성, (2)지시적 모호성, (3) 평가적 모호성, 그리고 (4) 우선순위 모호성 - 을 제시하고, 둘째, 각 모호성 차원의 객관적 측정지표롤 개발하어 그 타당성(validity)을 검증하며, 끝으로, 조직목표 모호성의 다차원성에 관한 경험적 증거를 제시하는 것이다. 115개 미국 연방기관을 표본으로 하여 각 모호성 차원의 객관적 측정지표와 대안지표간 상관관계를 분석한 결과, 각 모호성 측정지표들은 통계적 혹은 실질적으로 유의미한 수준에서 수렴타당도 검증을 통과하였다. 또한 네 차원간 상관관계분석의 결과는 조직목표 모호성의 다차원성에 대한 경험적 증거를 제공하였다.

본 연구는 체육수업 중 예측하지 못한 상황에 대한 교사의 인식과 반응을 탐구하는 것을 연구의 목적으로 하고 있다. 이를 위해 경력별 교사 3명과 스포츠강사 1인, S시에 위치하는 K초등학교 6학년 3개 학급을 대상으로 질적 연구를 실시하였다. 연구의 결과 교사들이 인식하는 수업 중 예측하지 못한 상황들은 크게 학생이 주체가 된 상 황, 교사가 주체가 된 상황, 환경이 주체가 된 상황으로 나눌 수 있었다. 주체별 상황을 정리하여 보면 학생주체 요인은 수업내용에 대한 이해, 교사를 대하는 학생들의 태도, 학생들 간의 관계로 유목화 시킬 수 있었다. 교사주 체 요인은 수업 준비, 개인적 배경 지식, 세대 차이에 의해 발생되고 있었다. 환경이 주체가 된 상황으로는 수업 매체와 수업 장소의 문제로 분석 되었다. 예측하지 못한 상황에 대한 교사의 반응은 교육경력이나 체육 수업과 관련된 지식, 체육 수업에 대한 인식의 정도에 따라 차이를 보여 주었다. 학생 주체 요인에 의한 교사 반응은 저 경력