[논문 리뷰] The Role of AI in Human-AI Creative Writing for Hong Kong Secondary Students

Hengky Susanto, David James Woo외 1명|arXiv (Cornell University)|2023. 04. 21.

Artificial Intelligence in Healthcare and Education인용 수 4

한 줄 요약

이 연구는 홍콩의 중학생들이 창의적 글쓰기 과정에서 대규모 언어 모델(예: ChatGPT)이 어떻게 지원하는지 조사한다. 연구 결과, 인공지능은 협업자, 도전자, 아이디어 창출 파트너로 기능하며, 특히 글쓰기의 아이디어 단계에서 다양한 아이디어를 생성하고 서사 탐구를 자극함으로써 학생들의 창의성을 향상시킨다.

ABSTRACT

The recent advancement in Natural Language Processing (NLP) capability has led to the development of language models (e.g., ChatGPT) that is capable of generating human-like language. In this study, we explore how language models can be utilized to help the ideation aspect of creative writing. Our empirical findings show that language models play different roles in helping student writers to be more creative, such as the role of a collaborator, a provocateur, etc

연구 동기 및 목표

• 중등 교육 환경에서 언어 모델이 창의적 글쓰기 과정을 어떻게 지원하는지 조사하기 위해.
• 학생 글쓰기 과정에서 아이디어 도출 및 작문 단계에서 인공지능이 수행하는 구체적 역할을 특정하기 위해.
• 인공지능이 서사 글쓰기 과제에서 학생들의 창의성과 참여도에 미치는 영향을 이해하기 위해.
• 교육적 창의적 글쓰기 맥락에서 인간-인공지능 협업의 역학을 탐구하기 위해.

제안 방법

• 홍콩의 중학생들을 대상으로 실습 기반의 교실 연구를 수행하였으며, 창의적 글쓰기 과제 중 인공지능 언어 모델을 활용하였다.
• 학생들이 아이디어 도출 및 초안 작성 과정에서 인공지능 도구와 상호작용하는 방식을 분석하기 위해 정성적 및 관찰적 방법을 사용하였다.
• 관찰된 행동 기반으로 인공지능 역할을 협업자, 도전자, 아이디어 생성자로 분류하였다.
• 인공지능 상호작용 전후의 학생 글쓰기 샘플을 수집하고 분석하여 창의성 및 아이디어 생성 변화를 평가하였다.
• 학생 피드백과 교사 관찰을 해석하기 위해 주제 분석을 사용하였다.
• 특히 인공지능이 아이디어 도출 단계에서 서사 아이디어를 자극하고 학생의 사고를 확장하는 데 가장 효과적인 것으로 나타났다.

실험 결과

연구 질문

• RQ1 홍콩의 중학생들은 창의적 글쓰기 과정에서 어떻게 인공지능 언어 모델을 활용하는가?
• RQ2 인공지능은 아이디어 도출 및 작문 단계에서 학생 글쓰기 지원에 있어 어떤 구체적 역할을 하는가?
• RQ3 인공지능 상호작용은 서사 글쓰기에서 학생들의 창의성에 어떻게 기여하거나 저해하는가?
• RQ4 학생들과 교사는 글쓰기 과정에서 인공지능을 공동 창작자로 보는 데 어떤 가치를 느끼는가?
• RQ5 인공지능 간섭 후 학생의 글쓰기 품질과 아이디어 다양성에 관찰되는 변화는 무엇인가?

주요 결과

• 인공지능은 아이디어 도출 단계에서 학생들이 서사 아이디어를 생성하고 확장하는 데 역동적인 협업자로 기능한다.
• 학생들은 인공지능을 사용함으로써 자신감이 향상되고 아이디어 다양성이 증가한다고 보고하였으며, 특히 글쓰기 정체를 극복하는 데 도움을 받았다.
• 인공지능은 종종 도전자 역할을 하여 예상치 못한 플롯 전개나 캐릭터 개념을 제시함으로써 창의적 사고를 자극하였다.
• 인공지능의 가장 큰 영향은 글쓰기의 초기 단계에서 나타났으며, 이 단계에서 아이디어 생성과 서사 탐구가 향상되었다.
• 인공지능이 대안적 시각이나 주제 제안을 제공할 경우, 학생들은 글쓰기 과제에 더 깊이 몰입하였다.
• 교사 관찰 결과, 인공지능이 지원하는 글쓰기 과정은 비인공지능 세션 대비 더 독창적이고 복잡한 이야기 구조를 만들어냈다.