민병곤 교수

This article discusses the characteristics of Korean textbooks formulti-cultural students by analysing the Standard Korean Textbooksdeveloped according to the national curriculum, and suggests some stepstoward their improvement. In order to accomplish this, the writer first identifies four key elementsto consider in developing Korean textbooks for multi-cultural students:learners, instructors, content and methods, and media. Based on theseconsiderations, he analyses the Standard Korean Textbooks

The purpose of this paper is to review the discipline of communication theories as a way to intercommunicate among Listening/Speaking, Reading, and Writing education research and to explore its method and direction. First, the author starts with the premise that each of the three sub-disciplines has its own individuality as a part of the language education discipline. He then reviews the tradition of communication theories as a common ground of the three disciplines from a meta-discourse perspec

This study aims to examine and discuss Korean adolescents’ oral language culture, based on the results of the survey from 3,429 adolescents, ranging from 10 to 18 years old, which was conducted by National Institute of Korean Language. Researchers defined the adolescents’ language culture as a hierarchical structure which consists of three layers, namely, expression, behavior, and thought. Unlike previous studies which have focused on the expression layer, this study tries to focus on the behavi

This study aimed to develop a valid questionnaire to measure upper secondary learners' Reflective Attitude toward Conversation. In the preliminary stage, 27 items were formulated under the three constructs we defined theoretically: Thoughtful Action, Content and Process Reflection, and Premise Reflection. In the exploratory stage, 467 high school students responded to the 27 items. The results of an exploratory factor analysis showed that 12 of the 27 items had good communalities (> 0.30) and

대학 글쓰기 교육에서 수준별 교육을 실현하기 위해서는 신입생의 글쓰기 능력 진단이 필수적이다.본 연구에서는 서울대학교 학부 신입생들의 글쓰기 능력 평가 도구를 개발하기 위해 국내외 사례들을 살펴보고 관련 문헌 고찰을 바탕으로 평가 도구 설계안을 구축하였다.설계 단계에서는 평가의 목적과 대상,과제와 구인,평가 환경을기술하였다.또한 설계안을 따라 개발된 평가 도구의 실제와 그 시행 과정을 살펴보고평가 결과의 분석과 해석을 위한 방법과 도구들을 소개하였다.특히 평가 결과의 해석은 평가 이해관계자들이 활용할 수 있는 유용한 정보를 제공하기 위해 기준 설정을 수행하고,연도별 신입생의 글쓰기 능력 추이를 확인하기 위해 동등화 연구를 수행하였다.마지막으로 평가 도구의 설계와 시행,활용 측면 각각에서 드러난 연구 쟁점들과관련 시사점을 논의하였다.이 연구는 대학 글쓰기 교육 영역에서 상대적으로 연구가이루어지지 않은 글쓰기 평가 중에서도 신입생을 대상으로 하는 진단 평가 도구 개발을

이 연구는 수도권 지역에 거주하는 성인을 대상으로 직장, 사회에서의 호칭·지칭어 사용 실태를 조사하여 기존 `표준 화법’의 개선을 위한 기초 자료를 마련하는 것을 목적으로 한다. 이번 연구에서 조사대상으로 삼은 것은 `국어의 표준 화법(1992)’에서 권장되었으나 거의 쓰이지 않는 표현, 언급되지 않았으나 매우 활발하게 쓰이는 표현, 쓰임에 많은 변화가 있을 것으로 보이는 표현 등 아홉 가지로 제한하였다. 20대 이상 946명(남성 363명, 여성 583명)이 설문 조사에 참여하였으며, 세대와 성별을 연구의 주요 변인으로 설정하였다. 수집된 자료를 교차 분석과 카이스퀘어 검정을 통해 호칭·지칭어의 사용 양상과 집단별 차이를 분석하였다. 연구 결과, 기존 `표준 화법`에서 권고한 것과 차이가 나는 것, 세대별로 차이가 나는 것, 성별로 차이가 나는 것 등이 밝혀졌다. 이와 더불어 연구 결과를 토대로 다음과 같은 제안을 하였다. ① `표준 화법 해설(1992)’과 달리 널리 사용되는 호