이미옥 교수

A cDNA clone for a transcript preferentially expressed during an early phase of flooding was isolated from Nicotiana tabacum. Nucleotide sequencing of the cDNA clone identified an open reading frame that has high homology to the previously reported glycine-rich RNA-binding proteins. The open reading frame consists of 157 amino acids with an N-terminal RNA-recognition motif and a C-terminal glycine-rich domain, and thus the cDNA clone was designated as Nicotiana tabaccum glycine-rich RNA-binding

Although flooding can often severely damage crop yields, few studies of this stress have been made at the genetic level. To identify the genes that probably function in plants at the onset of flooding stress, we constructed a cDNA library representing tobacco plants that experienced short-term stress, i.e., 2 to 4 h of submergence while under illumination. Differential screen ing of that library produced 73 cDNA clones that showed preferential hybridization with the probe prepared from these str

본 연구는 대학 글쓰기 교육에서 ChatGPT를 활용한 요약 글쓰기의 효과와 활용 방안을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 요약은 단순한 정보 축약이 아니라 텍스트의 핵심 정보를 선택하고 조직하는 고차원적 인지 활동으로, 비판적 사고 및 논리적 구성을 강화하는 데 중요한 전략이 된다. 최근에는 ChatGPT와 같은 생성형 인공지능 도구가 대량의 텍스트를 신속하게 요약할 수 있는 능력을 갖추면서, 교육 현장에서의 활용 가능성이 주목받고 있다. 이에 본 연구는 ChatGPT가 생성한 요약문과 학생들이 직접 작성한 요약을 비교·분석하여 정확성, 논리적 구조, 표현력 등의 차이를 규명하고자 하였다. 연구 결과, 학생들의 요약문에서는 핵심 개념의 누락이나 논리적 전개의 도약 현상이 다수 관찰되었으나, 이러한 결과는 역설적으로 ChatGPT와의 비교를 통해 학습자들이 자신의 문제의식을 점검하고 성찰하는 메타인지적 기회를 가질 수 있음을 시사한다. 이를 바탕으로 본 연구는 ChatGPT를 요약 교육

본 연구는 이광수와 루쉰 작품에 나타난 감염병 양상을 통해 이들의 계몽의식이 어떻게 다르게 발현되었는지를 비교하고자 한 연구이다. 이광수와 루쉰 소설에는 전 시기에 걸쳐 결핵, 이질, 장티푸스, 임질 등을 비롯한 수많은 감염병이 모티프로 등장했으며 근대소설의 창시자로서 이들이 펼쳤던 계몽 담론은 감염 문학과도 중첩된다. 두 작가는 육체와 정신을 연결된 것으로 여기고 그것이국민정신의 요체가 되는 방안이라고 보았으며 감염병 서사를 통해 계몽문학을 실천하고자 했다. ‘이론적 담론’보다는 ‘사회적 실천’에 초점을 맞춘 근대 초기의 계몽문학은 부정적인 측면에서, 빠른 전파와 확산을 통해 ‘사회적 관계의 양상’을 드러내는 감염문학과 조응한다. 본고에서는 이광수와 루쉰 작품에 나타난감염병 양상을 통해 이들의 계몽의식이 어떻게 다르게 나타났는지를 해명하고자 한다.

연구 목적: 이 연구는 『인기 드라마로 배우는 한국어 1』을 중심으로 대학 정규 수업에서의 적용과 한계에 대해서 고찰한 논문이다. 연구 방법: 이를 위해 1년에 걸쳐 81명의 학습자를 대상으로 설문조사를 진행했다. 연구 내용: 교재의 개발원리와 수업 구성 및 학습 전후 학습자들의 인식변화를 살펴보았다. 결론 및 제언: 첫째, 동기 부여와 흥미 유발에 효과적이었고 둘째, 드라마 텍스트에 대한 이해도가 난이도에 비해 용이했으며 셋째, 문화에 대한 전반적인 이해가 향상되었다. 그러나 향후 교재 개발에서는 정확한 발음을 제시하는 문제, 둘째, 비속어, 사투리, 전문용어 등을 처리하는 문제, 셋째, 수준을 단계적으로 조정하는 문제 넷째, 학생들의 다양한 기호를 수용하는 문제 등을 고려해야 할 것이다.

이 연구는 근대 시기의 감염문화사를 중심으로 문학 텍스트를 통한 한·중 문화 비교 가능성에 대해서 고찰한 논문이다. 2020년부터 세계를 강타한, 코로나19 팬데믹 사태로 인해 우리 삶의 환경뿐 아니라 일상도 커다란 변화를 맞고 있다. 의료계뿐만 아니라 정책, 문학, 예술 등 각 분야별로 감염병에 대한 관점을 공유하고 지식을 축적하고 있으며, 감염병과 인문학의 관계에 대한 탐색과 연구 또한 다각적으로 요구된다. 이를 위해 본고에서는 문학 속에 나타난 감염병, 그 중에서도 문학작품에서 가장 빈번하게 등장했던 결핵, 성병, 한센병에 대해다루려고 한다. 작품에서 차용된 감염병 모티브는 단순히 작중 인물들이 삶과 관계를 맺게하는 소재적 차원을 뛰어넘어, 한 시대와 사회의 병폐를 가늠해주는 진단시약의 역할까지 감당하게 된다. 한·중 문학사에서 문학과 질병에 대한 연구는 그동안 상당한 성과를 보였지만 감염병 문학 연구는 극히 소량에 불과했다. 본고에서는 먼저 감염문학 텍스트를 통한 문화 비교

The purpose of this study was to explore family perception of adolescence through the Kinetic Family Drawing (KFD), and to explore its relation with the family system. The Kinetic Family Drawing (KFD) and Family System Diagnosis Scale (FSDS) were administered to 356 adolescent children. Data were an...

본고는 대학 글쓰기 교육에서 학습자의 내면적 가치관 탐색을 주제 설정과 문제의식 형성으로 연결하는 단계적 교육 방안을 제시하였다. 최근 대학생들은 정답 중심의 입시 교육과 외재적 동기 중심의 학습 환경 속에서 자율적 판단 기준을 형성하거나 자기 삶의 방향에 대해 성찰할 기회를 충분히 갖지 못한 채 대학에 진입한다. 이에 따라 글쓰기 수업에서조차 스스로의 문제의식을 바탕으로 주제를 선택하거나, 자신만의 관점을 드러내는 데 어려움을 겪는 경우가 많다. 본고는 이러한 현실적 한계를 극복하기 위해 ‘자기 탐색–사회적 연결–주제 구체화’의 3단계 수업 모형을 고안하였으며, 이를 실제 글쓰기 수업에 적용하고 그 교육적 효과를 분석하였다. 그 결과 학생들은 자신의 삶의 경험과 내면의 가치관을 바탕으로 주제를 설정하고, 타자와 사회에 대한 비판적 인식을 통해 의미 있는 문제의식을 구성하는 능력을 향상시킬 수 있었다. 특히 자신의 관심과 감정, 신념에서 출발한 글쓰기는 독창성과 진정성을 강화하고,