박승재 교수

한국 역사 속 과학탐방은 1998년부터 개발, 시행되고 있다. 한국 역사 속 과학 탐방의 효과에 대해서는 일부 논의가 있었으나, 실질적인 연구는 부족하였다. 이 연구에서는 한국 역사 속 과학탐방의 목적을 문화재에 대한 과학적 안목 형성 관점에서 화성 과학탐방의 사례와 함께 논의하였다. 문화재의 과학적 우수성 평가 준거를 고려하여 연구자의 안내된 질문과 수렴적 및 발산적 과학 탐구로 구성된 화성(華城) 과학 탐방 자료가 개발되고 지도 방략이 구안되었다. 본 연구에서는 문화재의 과학적 우수성 평가 준거를 고려한 화성 과학 탐방을 지도하여 중학생들이 문화재의 과학적 우수성을 올바로 평가할 수 있는 분별 능력, 즉 문화재에 대한 과학적 안목을 형성하는지 여부를 조사 하고자 하였다. 서울 지역 중학교 과학 특별활동반 10명을 연구 대상으로 하였다. 탐방 전과 후에 실시된 '문화재의 과학적 우수성 평가하기' 설문과 탐방 후 면담을 통해 탐방을 통한 관점 변화를 분석하여 과학 탐방 활동으로 문화

본 연구의 목적은 측정활동과 어림활동이 어림능력의 향상과 측정계획 능력 및 단위에 대한 이해에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 서울시내의 중학교 1학년 학생 192명을 대상으로 연구를 수행하였다. 학생들을 어림먼저반과 측정먼저반으로 나누었으며 어림먼저반은 어림활동을 한 후 측정활동을 실시하였고 측정먼저반은 측정활동을 한 후 어림활동을 실시하였다. 각 반별로 사전, 중간, 사후에 어림능력, 측정계획 능력, 단위 이해 검사를 하였다. 본 연구 결과 어림능력은 어림활동을 통하여 효과적으로 향상되었다. 측정계획 능력은 두가지의 활동 모두 별다른 효과를 볼 수 없었으나 단위에 대한 이해는 어림활동을 통하여 바람직하게 향상되었다. 결론적으로, 측정값에 대하여 고찰할 수 있도록 돕는 어림활동은 측정활동에 비하여 어림능력 및 단위에 대한 이해 증진에 기여하였다.